滬教版八下對人類社會公理的敬畏教案1(完整版)
【正文】 踐檢驗是真實(shí)的，不需要由其他判斷加以證明的命題和原理。 對人類社會公理的敬畏 上海市西延安中學(xué) 李天燕 教學(xué)目標(biāo) 理清全文結(jié)構(gòu)，了解作者是怎樣步步深入說理的。 （ 2）某個演繹系統(tǒng)的初始命題。社會存在是第一性的，是社會意識的根源；社會意識是第二性的，是對社會存在的反映。 題目中“人類社會公理”具體指什么？ 學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)作業(yè)進(jìn)行討論交流。 學(xué)生討論明確：人類由于科學(xué)技術(shù)與自身能力的限 制，對生命、時間無法把握，人相對于整個宇宙顯得異常渺小。而這正是我們每個人應(yīng)對社會所持有的一種感恩的心情。它的誕生，標(biāo)志著幾何真正成為一個比較嚴(yán)密的理論系統(tǒng)和學(xué)科。 作業(yè)的多元化設(shè)計意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)潛能。社會的各項規(guī)則、法律是為了保障我們的正常生活而制定的，如 果我們遵守規(guī)定，就是為規(guī)則的正常運(yùn)轉(zhuǎn)出了一份力，反過來，這規(guī)則又在保護(hù)著我們的安全?？蓢@“社會責(zé)任”這一主題，選取一兩個社會熱點(diǎn)話題，進(jìn)行辯論。 肅然起敬 顛撲不破 敬畏 風(fēng)調(diào)雨順 情愫 聯(lián)系生活實(shí)際，就文 中第 8 段“社會，作為人與人之間的互助組織形式??敬畏的心情”這一段話寫一段學(xué)生按要求完成作業(yè)，要寫出自己 兼顧到積累與拓展兩方面。 朗讀練習(xí) 朗讀第 8 段 重點(diǎn)朗讀“社會，作為人與人之間的互助組織形式??敬畏的心情” 培養(yǎng)朗讀能力；強(qiáng)調(diào)本文的主題，解釋敬畏的理由。 意識，這是整個社 會形成并得以健康、有序運(yùn)轉(zhuǎn)的基本保障。
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