滬科版物理高一上1-g自由落體運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 察思考分析、處理數(shù)據(jù)的能力。 教學(xué)設(shè)計(jì)理念：利用新的教學(xué)理念明確提出的“學(xué)生主體”思想，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性。①充分發(fā)揚(yáng)多媒體優(yōu)勢(shì)，利用動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)情境，架起物理與生活的橋梁。 自由落體加速度隨緯度、高度的變化而變化，但變化很小，通常忽略不計(jì)，所以自由落體加速度用特定符號(hào)“ g”表示。為此伽利略和 亞里士多德進(jìn)行了一場(chǎng)橫跨 2020年的激烈對(duì)話。整節(jié)課，內(nèi)容豐富，時(shí)間較緊，要注意節(jié)約時(shí)間，如抽成真空以及打點(diǎn)記時(shí)器實(shí)驗(yàn)設(shè)備的組裝都要在課前備好。 高考鏈接 想知道本節(jié)內(nèi)容在高考中的地位嗎？想知道高考是怎樣考的嗎？我要進(jìn)入 高考鏈接 直接瞄準(zhǔn)高考，有的放矢 趣味物理 自然的力量確實(shí)太神奇，太有趣了。你我一個(gè)加速度，共同享受九點(diǎn)八。③充分利用學(xué)生實(shí)驗(yàn)，既攻克難關(guān)，又鍛煉能力。教師在教學(xué)過(guò)程中則適時(shí)介入，引導(dǎo)，啟發(fā)，組織，幫助，促進(jìn)；學(xué)生則養(yǎng)成科學(xué)的理性思維習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)以及協(xié)作學(xué)習(xí)的方法?？梢赃M(jìn)行該節(jié)課的學(xué) 習(xí)，由于用了打點(diǎn)記時(shí)器研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)及紙帶的數(shù)據(jù)處理等相關(guān)內(nèi)容，所以本節(jié)課應(yīng)在實(shí)驗(yàn)之后進(jìn)行效果會(huì)更好。 自由落體運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 （一）知識(shí)目標(biāo) 理解自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)和自由落體運(yùn)動(dòng)的條件 理解自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度，知道它的大小和方向、了解不同地方加速度不同 掌握自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，并能夠運(yùn)用自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算，解決某些實(shí)際生活中的問(wèn)題 （二）能力目標(biāo) 通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力、分析推理能力、綜合歸納能力 培養(yǎng)學(xué)生建立模型的能力 （三）情感目標(biāo) 田亮事例的引入，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷和勇攀高峰的雄心壯志 在教學(xué)中滲透物理方法的教育，使 學(xué)生了解在處事中要突出主要因素，忽略次要因素的哲學(xué)思想 通過(guò)科學(xué)家研究自由落體運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，使學(xué)生深刻體會(huì)到物理學(xué)家努力探索真理的人格魅力 （四）過(guò)程與方法 設(shè)疑激趣，發(fā)人深思 在教學(xué)中滲透物理方法的教育 ,使學(xué)生了解在處事中要突出主要因素，忽略次要因素的哲學(xué)思想 學(xué)生動(dòng)手操作并觀察實(shí)驗(yàn)，在教師引導(dǎo)下歸納總結(jié) ,得出結(jié)論 練習(xí)使用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律來(lái)處理自由落體運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題，會(huì)用自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律處理實(shí)際問(wèn)題 【教材分析】 本節(jié)教材關(guān)鍵在于說(shuō)明：在阻力可忽略不記時(shí)，不同物體下落的加速度都是重力 加速度。根據(jù)形成性評(píng)價(jià)，學(xué)生已經(jīng)掌握了在進(jìn)行自由落體運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的初始能力。本節(jié)課的教學(xué)以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，以問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，課堂教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生自主地進(jìn)行觀察、 實(shí)驗(yàn)、探究分析、歸納總結(jié)等信息加工和知識(shí)的意義建構(gòu)以及創(chuàng)新能力發(fā)展的過(guò)程。②充分利用演示實(shí)驗(yàn)，把實(shí)際情景引入課堂。 g
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