小學六年級班主任學期末個人總結(完整版)
【正文】 制定出適合班里實際的班級公約，使學生有規(guī)可循。尤其是對一些后進生多了一些關注，對于學習上有困難的學生，我對他們放低了要求，只要求他們學會最基礎的知識，腳踏實地，搞好復習。課間時光很多孩子會在教室或走廊內追逐打鬧，嚴重影響了教學樓的秩序。有必要時還和家長聯系，共同幫忙孩子端正思想，明確學習是自我的首要任務。 當你做成功一件事，千萬不要等待著享受榮譽，應該再做那些需要的事。另外，六年級的學生處于青春萌動期，個別男孩女孩萌發(fā)了過早的 “ 好感 ” 。這個時光段，我會不定時檢查同學們的課間活動狀況，真正做到有序而不亂。面向全體同學，以鼓勵為主，嚴格要求，使他們都能以優(yōu)異的成績進入中學。為良好班風的形成奠下基礎。 勤于用自己的雙手給學生做出示范 “ 耳濡目染 ” 給學生做出示范，撿紙屑，擦洗黑板，排桌椅，關窗戶，帶生病的學生看病，給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產生 “ 此時無聲勝有聲 ” 的獨到效果。 加強學生文明禮貌教育，幫助學生形成良好的人際關系。 積極抓好后進生的轉化工作。有沾沾自喜時，也有失敗困惑時，一絲感慨，五味俱陳。我常常在不經意的時候，發(fā)現學生會因為我的一句贊美而表現出色。這學期我們班的同學在校級的活動中都能積極參與，學校征文，手抄報，書法比賽，孩子們都很積極的參與，也都能盡自己所能爭取到了名次。 五、盡量做好家長工作 經常保持與學生家長聯系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來，本學期，力爭把所有的家長走訪一次，甚至多次，經常保持電話聯系。 總之，班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。 四、擬定遠、近期目標 目標才有動力。當然，我不是一味 的贊美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。雖然六年級學生與以前相比，已經發(fā)生了很大的變化，但是，由于在學段上他們仍然屬于小學階段，因而這種年齡段上的差異往往又被學段上的一致性所掩蓋，致使他們許多心理和生理上發(fā)生的本質變化，沒能得到教師和家長的足夠重視，
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