【正文】 完了嗎，還要做什么探究實驗。 物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學 ,實驗對學習物理教學的重要性是不言而喻的，在新教材中演示實驗和探究實驗貫穿初中物理教學的始終。依據(jù)核心素養(yǎng)的發(fā)展水平，結(jié)合課程內(nèi)容，針對不同階段的學生學業(yè)水平的具體表現(xiàn)特征，形成的學業(yè)質(zhì)量標準。 它是學業(yè)水平測試的依據(jù)，它也為一線教師的教學方向提供了明確的目標要求，能夠更好在指導(dǎo)后期的教學工作。這次為參賽教師設(shè)置的課題是八年級下冊第七章第 3 節(jié)《測量小燈泡的電阻》探究實驗。所以這個問題，有的老師處理的就很好，他首先承認有，但是他說我們條件有限現(xiàn)在我們實驗室不具備，那么除了直接測量 以外，我們還有沒有辦法間接測量呢，引入伏安法的原理，很科學，過度也很自然。這樣一展示效果不言而喻，使學生便于理解，印象深刻。 變抽象為形象。指導(dǎo)學生做分組實驗時，要引導(dǎo)全體學生都要參與、不能一個做、幾個看，一個講，幾個聽。 二．物理實驗在教學中有很大的作用 物理教學能激發(fā)學生的興趣和求知欲，通過實驗，具體形象 ，親生體驗，讓學生感受的成功的快樂，在實驗中張揚學生的個性。產(chǎn)生最好的效果。這是一種相當普遍的實驗導(dǎo)人方法。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的 “ 專家、教授 、名師 ” ，也希望以后類似的培訓機會延續(xù)下去。 對比這些優(yōu)秀教師，自己還相差甚遠，但有這些前輩們帶路，我相信，我們的課改之路會越走越寬闊！一句話送給自己 :“ 路漫漫豈修遠兮，吾將上下而求索！ 初中生物理心得體會怎么寫篇 5 農(nóng)新 有幸，參加了今年 12月 8— 11日在玉林市人民會堂舉行的為期 4天的廣西中學物理優(yōu)質(zhì)課評選的聽課，的確是大開眼界！使人于教學之中增加了幾許借鑒之處。 。教學改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展 的前提。在聽課中時?？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W設(shè)計，精美的課件制作讓我心動 !使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學。在上課時，教師 語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。 總之，本學期的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。老師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的，學生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計的運行軌道，教師充分“ 放 ” 了學生，學生充分 “ 離 ” 老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了 “ 傳道、授業(yè)、解惑 ” 的天職。高廣輝老師和藹可親的語言，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。 以上是我在聽課中的一點體會和心得，我要在學習訴基礎(chǔ)上更加努力的云鉆研教學，做到能與學生聯(lián)成一片，使自己的教學得到長足的發(fā)展。這些都是與生活貼近的知識，學生聽起來親近，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實生活，而這些正是這群聽課學生日常生活中經(jīng)常見到的，使學生感到數(shù)學問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學生內(nèi)在的認知要求，變 “ 要我學 ” 為 “ 我要學 ” 。 ??精彩的導(dǎo)課非常重要。 ??注重 “ 板書 ” 的設(shè)計與書寫。 ??總之在這次優(yōu)質(zhì)課評比中，上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。老師們都知道，為了迎合課改的 4 精神，一些公開課，老師為了讓數(shù)學課堂更加充實生動，更加吸引學生，老師在教學中加入大量生活方面知識；為了擴展學生知識面，老師又加入了相關(guān)自然科學方面的知識；為了豐富課堂語言，有感情，用著詩意一般語調(diào)講課；為了節(jié)省時間，用了大量畫面精致的課件。二是重視數(shù)學語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養(yǎng)學生用數(shù)學語言表達，注意學生語言的嚴謹性。就是需要 討論的地方采取了同桌間互相討論。 以上是我這次聽課后的感受。例如：河南小學的竇曉玲老師上三年級《秒的認識》，竇老師在課件里呈現(xiàn)了央視春晚的倒計時畫面，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合三年級學生的年齡特點。 ” 臨城的史秀霞老師提出疑問，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的 濃厚興趣。探究實驗是物理學的重要研究方法，只有重視實驗，才能使學生親身參與、體會，從中獲得成功的喜悅，學生只有通過實驗觀察、經(jīng)歷物理事實，才能真正理解和掌握知識，激發(fā)學生的學習興趣。 物理實驗滲透生活應(yīng)用，使學生感悟?qū)嶋H生活的美妙與和諧根據(jù)學生愛動、喜歡新奇等心理特點，在設(shè)計實驗時注重把課本知識和生活實際聯(lián)系起來。小組合作探究應(yīng)注意以下幾點問題： ①小組分組合理（可輪換），組長相當于小老師； ② 教師扮好自己的角色 ── 指導(dǎo)者、合作者、促進者； ③ 注重交流評價，給學生以展示的機會和體驗成功的快樂，增強學生信心。如利用光學知識測量學校旗桿、大樹的高度，往往需要學生自 己進行實驗設(shè)計并探索，大大拓展了學生的實驗探究空間。因此，對今后教學提出更高的要求： 一、努力提高自身素質(zhì)，更新教學理念。再次，在完成 ” 必學 ” 知識教學后，還可根據(jù)需要完成 ” 選學 ” 知識教學，讓學生閱讀 ” 閱讀材料 ” ，動手做 ” 小實驗 ” ，拓展學生的視野，培養(yǎng)學生的思維。 初中生物理心得體會怎么寫篇 8 高中物理教師培訓心得體會 天目外國語學校 —— 謝屏 12 月 x 日，我們臨安市所有的高中物理教師在天目高級中學聽取了杭州二中的胡亦民老師的報告，胡亦 民老師作了《從高考試題變化趨勢談學科教學》的專題報告會。 物理教學中要多關(guān)注生活中的物理現(xiàn)象， “ 從生活走向物理，從物理走向社會 ” 也是近年來高考所刻意追求的方向。 以上是我對這次教師培訓的一點心得體會。 這次聽課，體會較深的是老師們對教材的靈活處理和深層挖掘，尤其是，在《探究壓力作用 效果》中，對于實驗中出現(xiàn)的各種不同數(shù)據(jù)，有一位老師幫助并引導(dǎo)學生分析處理，并引導(dǎo)，除去干擾因素會有什么結(jié)果？這些真問題具有強烈的實際性和啟發(fā)性，恰是這種實事求是的態(tài)度是我們教育工作者必須具有的基本要求。因教師準確的語言串聯(lián)，各環(huán)節(jié)過渡時，毫無唐突之感！以自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學語言贏得了在場所有老師的稱贊！我的體會就是，聽完這樣的課，真是一種享受，一個字，美?。? 3．啟發(fā)質(zhì)疑，實！ 在物理實驗中，學生會出現(xiàn)不同的疑問，教師能靈活的處理，說明課前下了功夫，而且教師點撥時，語言中的啟發(fā)性，引導(dǎo)性，能啟迪智慧，沒有暗示，又十分恰當！研究的問題的過程和結(jié)論不是教師講出來的 ,也不是學生念出來的 ,而是學生 “ 悟 ” 出來的。 課堂教學生成三種聲音 學生的質(zhì)疑聲、驚奇聲、歡笑聲 合理、科學的分配教學時間。 鉆研新課標，轉(zhuǎn)變教學觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。 上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的探究能力，培養(yǎng)學生的小組合作 意識。 教案設(shè)計實用、詳略得當，留有彈性余地和發(fā)揮空間。教師根據(jù)所教內(nèi)容 ,積極自主探究實驗、邊學邊實驗，對觀察到的實驗現(xiàn)象，在師生的共同研討下，逐步對現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進行分析，深入到問題的本質(zhì)，形成實事求是的科學態(tài)度，提高自身改進實驗設(shè)計的能力。對于《電路初探》的教學，有一位老師的直觀作圖法，動畫演示法，引起了我極大的興趣，的確讓人耳目一新。 20年 x 月 15 理優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會 1 10 有幸參加了為期 3 天的物理優(yōu)質(zhì)課聽課，的確是大開眼界！使人于教學之中增加了幾許借鑒之處。物理學的發(fā)展過程實際上就是不斷地建立物理模型，然后用數(shù)學方法進行量化的過程。 試題教好的體現(xiàn)了新課改理念 更加注重實驗探究、創(chuàng)新 在問題分析中要有定性和半定量分析 物理解題中要用到數(shù)學方法的越來越多 命題中有明顯的思想方法（包括對稱、可逆等） 試題中有傳感器（數(shù)字化），但不考原理 試題一般為實際問題，所以試題的閱讀量比較大，即題較長 試題回歸生活常識、回歸教材 二、聽取了胡亦民老師的講解之后，我認為我們在今后的物理學科教學中要關(guān)注幾點。 注重科學技術(shù)與社會的關(guān)系，是當今世界科學教育的一個大趨勢。更要不斷學習，開拓自身的視野，對教學進行研究，以不斷提高自身的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力從而提高自己的教學藝術(shù)水平。結(jié)合學科內(nèi)容進行課題研究可以綜合運用所學的知識解決生活問題，體現(xiàn)學生是學習的主人，學習得主體。 ” 著名物理教育家朱正元教授 曾說過 “ 壇壇罐罐當儀器，拼拼湊湊做實驗 ” ，就是說在物理實驗教學中要大力倡導(dǎo)做簡單易行的替代性實驗。 三、充分挖掘物理實驗教學資源，提高物理實驗效果 （ 1）改演示實驗為學生實驗，激發(fā)學生探索熱情 演示實驗是教師利用課堂時間為學生演示，在操作的同時又引導(dǎo)學生對實驗進行觀察、思考和分析的一種物理實驗教學方式。 摒棄平淡創(chuàng)造驚險刺激，激發(fā)學生的學習興趣。揭示知識的新矛盾，讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題。特別之處，是竇老師在學生主動探索的過程中，讓學生體會數(shù)學來源于生活并運用于生活，激發(fā)學生學習興趣。最后，也祝愿老師們在自己的教學園地這塊實驗田里結(jié)出豐碩的果實。不像以前一節(jié)課鬧哄哄地多次合作、討論。不再 是五六個學生圍坐在一起，以前一見到這樣的大型公開課，為了方便小組間合作、交流。學生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學課也像，自然科學也像，綜合課也像，最終成了 “ 四不像 ” 。我從以下四個方面談?wù)勥@次競賽課中的變化。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性，況且課件的作用是 “ 輔助 ” 教