鄂教版七下塞翁失馬教案(完整版)
【正文】 折髀 ———— 相保 （禍） （福） （禍） （福） 寓意：福禍得失在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化。 4．要因勢利導(dǎo)，變禍為福；要創(chuàng)造條件，把壞事變成好事。而“塞翁”之子“以跛獨(dú)存，父子相?！憋@得消極不可取。如果胡人居住的地方?jīng)]有馬，壞事能變成好事嗎？如果“塞翁”之子不喜歡騎馬，好事能變成壞事嗎？如果胡人不入侵邊境，壞事能變成好事嗎？“胡人居住的地方有馬”，“‘塞翁’之子喜歡騎馬”，“胡人入侵邊境”，這些正是好事和壞事相互轉(zhuǎn)化的條件。福與禍、得與失、好與壞是可以互相轉(zhuǎn)化的。如有不懂的問題可提出來，全班交流，師生共同解決。 展示課件三： 其 父 （ fǔ）曰 父（ f249。 2．導(dǎo)入新課 : 剛才同學(xué)們看圖搶答的這六個成語，均來自于中國古代的寓言故事。 [教學(xué)設(shè)想 ] 先讀通原文，整體感知寓言故事的主要內(nèi)容，這是理解寓言的前提；再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，領(lǐng)悟故事的寓意，這是閱讀的中心環(huán)節(jié)；最后指 導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，來談?wù)勗⒀越o予自己的啟示，并進(jìn)行語言積累，這是閱讀的標(biāo)的。這篇課文同學(xué)們作過預(yù)習(xí)，現(xiàn)在，老師檢查一下朗讀的情況。要求讀得抑揚(yáng)頓挫（要注意停頓，要分出輕重，讀出語氣）。 2．合作研討，全班交流。因此，面對這一系列變化，他能處變不驚，沉著冷靜，樂天知命，不因禍福而悲喜，不以得失為懷。同時，他那種隨緣自適、隨遇而安的超然物外的生活態(tài)度也是不宜提倡的。） 討論、小結(jié)： 1．世上的任何事物都是發(fā)展變化的，我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待事物，應(yīng)學(xué)會辯證的看問題。 。
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