【正文】 （二）高校統(tǒng)戰(zhàn)工作環(huán)境日益復(fù)雜 高校統(tǒng)戰(zhàn)工作處在政治多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、社會(huì)信息化的新階段國(guó)際形勢(shì)下，統(tǒng)戰(zhàn)工作環(huán)境面臨著來(lái)自國(guó)際、國(guó)內(nèi)、網(wǎng)絡(luò)多方面環(huán)境的挑戰(zhàn)。高校統(tǒng)戰(zhàn)工作中黨外知識(shí)分子層次高、民主意識(shí)強(qiáng)，發(fā)揮他們?cè)诟咝Ｖ卮笫聞?wù)中參政議政、民主監(jiān)督的作用，為高校的發(fā)展建言獻(xiàn)策，進(jìn)而推進(jìn)高校管理和決策的科學(xué)化、民主化。 第 8 頁(yè) 共 26 頁(yè) b12《第一次中國(guó)教育年鑒》丙編，第一部分，《學(xué)校教育概況》，第 34 頁(yè)。 ④ 《第二次中國(guó)教育年鑒》第一編第二章第 9 頁(yè)。同時(shí)由于當(dāng)時(shí)政治、經(jīng)濟(jì)條件的局限性和高校學(xué)生管理工作體系的不完善性，還未能充分加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)、公司企業(yè)和其他社會(huì)組織的感情聯(lián)絡(luò)，從而不能最大程度籌集這部分經(jīng)費(fèi)來(lái)源，以更好為學(xué)生組織的發(fā)展服務(wù)。三種類別的學(xué)生組織經(jīng)費(fèi)分別為 341 元、 735 元和 177元。 b10 這兩個(gè)表中的學(xué)生組織經(jīng)費(fèi)的上級(jí)目錄都是學(xué)術(shù)研究費(fèi)，雖然不是同一所大學(xué)在相同年份的數(shù)據(jù)，但可以大體推知，從 1930 年至 1944 年，高等 第 5 頁(yè) 共 26 頁(yè) 學(xué)校的學(xué)生組織經(jīng)費(fèi)占整個(gè)學(xué)校經(jīng)費(fèi)的比例增加了。 1949 年，國(guó)立暨南大學(xué) “1949 級(jí)級(jí)友會(huì)理事會(huì) ” 為印制畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，學(xué)校財(cái)務(wù)委員會(huì)撥款進(jìn)行了補(bǔ)助，此外各 “ 系會(huì) ” 也獲得了補(bǔ)助。 ⑤ 由此可見(jiàn)，相對(duì)于清末，南京國(guó)民政府在一定程度上擺脫了帝國(guó)主義的搜刮，教育方針政策上比較重視教育經(jīng)費(fèi)，高等教育的環(huán)境也相對(duì)較好，即使在抗戰(zhàn)艱難時(shí)期，也對(duì)教育經(jīng)費(fèi)有較強(qiáng)的政策支持。 1931年 5 月，國(guó)民會(huì)議通過(guò)的《中華民國(guó)訓(xùn)政時(shí)期約法》中關(guān)于教育方針政策的條文中，對(duì)于教育方面的經(jīng)費(fèi)和獎(jiǎng)勵(lì)作了詳細(xì)規(guī)定，其中第 5 53 和 56 條曰 “ 中央及地方寬籌教育上必須之經(jīng)費(fèi)，其依法獨(dú)立之經(jīng)費(fèi)，并予以保障 ” ； “ 私立學(xué)校成績(jī)優(yōu)良者，國(guó)家應(yīng)予以獎(jiǎng)勵(lì)或補(bǔ)助 ” ； “ 全國(guó)公私立學(xué)校，應(yīng)設(shè)置免費(fèi)及獎(jiǎng)金學(xué)額，以獎(jiǎng)進(jìn)品學(xué)并優(yōu)，無(wú)力升學(xué)之學(xué) 生 ”② 。那么在南京國(guó)民政府建立后，高等學(xué)校的學(xué)生組織經(jīng)費(fèi)境況是如何的呢。 第 1 頁(yè) 共 26 頁(yè) 南京國(guó)民政府時(shí)期高校學(xué)生組織經(jīng)費(fèi)探析 摘要。這就是本文探討的主要內(nèi)容。 1937 年 7 月 7 日，盧溝橋事變揭開(kāi)了中華民族全面抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕。這樣的教育經(jīng)費(fèi)生態(tài)環(huán)境，在一定程度上保證了經(jīng)費(fèi)的正常撥發(fā)，高校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展也得到了重要保障，同時(shí)也催生了高校學(xué)生組織的發(fā)展。 ⑥ 從私立大同大學(xué)學(xué)生會(huì)賬單上，可看到校方多次進(jìn)行了補(bǔ)助。 從暨南大學(xué)學(xué)生課外活動(dòng)調(diào)查表（ 1933 年度上學(xué)期）（表 2）可以窺探出學(xué)生組織經(jīng)費(fèi)的大體概貌。它們的比例情況見(jiàn)圖 1。 此外，從國(guó)立暨南大學(xué)三類學(xué)生組織經(jīng)費(fèi)的比重大小分析中，可以推知南京國(guó)民政府時(shí)期高校學(xué)生組織在學(xué)生管理工作中的側(cè)重點(diǎn)。 ⑤ 《第二次中國(guó)教育年鑒》第一編第二章第 11 頁(yè)。 b13《第一次中國(guó)教育年鑒》丙編，第一部分，育概況》，第37 頁(yè)。 二、新時(shí)期高校統(tǒng)戰(zhàn)工作的特點(diǎn) （一）高校統(tǒng)戰(zhàn)工作范圍不斷擴(kuò)大 新時(shí)期的高校統(tǒng)戰(zhàn)工作范圍將隨著社會(huì)高校新形勢(shì)的發(fā)展變化進(jìn)一步擴(kuò)大。國(guó)際反華勢(shì)力利用臺(tái)灣、西藏、宗教、人權(quán)等問(wèn)題，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)輿論工具對(duì)我國(guó)進(jìn)行牽制、遏制，西方國(guó)家打著宗教自由旗幟，利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)別國(guó)進(jìn)行西化、分化、邪教思想?yún)⑼?。二是?shí)現(xiàn)高校統(tǒng)戰(zhàn)工作制度化。網(wǎng)絡(luò)為各種有害信息借用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入校園提供了條件。高校利用網(wǎng)絡(luò)傳播的迅速性利用網(wǎng)絡(luò)傳播校園文化，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為核心，以紅色文化為輔，充實(shí)校園網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容，凈化校園網(wǎng)絡(luò)文化空間。下面就如何做好高校基層工會(huì)工作淺談幾點(diǎn)看法： 一、完善教職工代表大會(huì)制度，增強(qiáng)教職工的主人翁意識(shí)。 二、代表和維護(hù)教職工權(quán)益，促進(jìn)學(xué) 校勞動(dòng)關(guān)系和諧。如促使學(xué)校完善薪資管理制度，使教職工的利益與學(xué)校的利益緊密地結(jié)合起來(lái)；促使學(xué)校重視和改善教職工的福利待遇，良好的福利待遇也是教職工利益的一部分，福利待遇給教職工提供了有力的后續(xù)保障，讓教職工解除后顧之憂，從而為學(xué)校貢獻(xiàn)自己的力量。 第 16 頁(yè) 共 26 頁(yè) 四、創(chuàng)新工會(huì)工作思路，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。協(xié)會(huì)可以凝聚具有共同愛(ài)好的教師，并 且有利于教職工知識(shí)技能的提高。因此，本文主要針對(duì)于高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行了具體的分析和研究，希望能夠進(jìn)一步提高高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)水平，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。而在市場(chǎng)中，一些專業(yè)還存在著很大的缺 口，并且存 第 19 頁(yè) 共 26 頁(yè) 在著需大于供的局勢(shì)，針對(duì)于這類專業(yè)的學(xué)生，教師應(yīng)該為學(xué)生制定合理的就業(yè)計(jì)劃，采取優(yōu)中選優(yōu)的方法，尋找到各方面條件都比較好的企業(yè)，并且尋找能夠促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的企業(yè)，進(jìn)而使學(xué)生能夠獲得較為滿意的崗位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的良好就業(yè)。在與學(xué)生進(jìn)行交流的過(guò)程 中，教師還應(yīng)該設(shè)身處地的為學(xué)生著想，切實(shí)解決學(xué)生心理方面的問(wèn)題。第三，就業(yè)跟蹤能密切學(xué)校與用人單為之間的聯(lián)系，有助于掌握更多的社會(huì)就業(yè)資源，提高高校就業(yè)推薦工作效率。國(guó)家的興衰、國(guó)家的發(fā)展系于教育。西藏的特殊矛盾，決定了我們與達(dá)賴集 第 22 頁(yè) 共 26 頁(yè) 團(tuán)的斗爭(zhēng)是長(zhǎng)期的、尖銳的、復(fù)雜的。 第 23 頁(yè) 共 26 頁(yè) 二使學(xué)生學(xué)會(huì)擴(kuò)展與更新知識(shí)以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要 隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，機(jī)器與人的競(jìng)爭(zhēng)不斷加大，就業(yè)崗位的需求在不斷減少，對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生而言，其 就業(yè)壓力將會(huì)越來(lái)越大。 在這樣一個(gè)知識(shí)快速更新的時(shí)代，我們應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)校里盡量做到博學(xué)，除學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)之外，還要廣泛涉獵相近專業(yè)的知識(shí)，并擴(kuò)大其興趣愛(ài)好，使其能全方位多角度地發(fā)展。因?yàn)樗B自己與社會(huì)的和諧都做不到，更不用說(shuō)去社會(huì)上發(fā)展和為社會(huì)作出多大貢獻(xiàn)了。所以，學(xué)生心靈的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。另外，還要定期開(kāi)展體能達(dá)標(biāo)測(cè)試以及身體狀況檢查，及 第 26 頁(yè) 共 26 頁(yè) 時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體中存在的問(wèn)題，以采取有針對(duì)性的措施來(lái)進(jìn)一步提高學(xué)生的身體素質(zhì)。 西藏高校的發(fā)展最后一定要落實(shí)到學(xué)生的發(fā)展上面來(lái)。西藏高校培養(yǎng)大學(xué)生的目的不僅僅是使其成為西藏建設(shè)的手段，更應(yīng)該使其成為一個(gè)幸福的人，只有一個(gè)心靈健康懂得快樂(lè)生活的人，才會(huì)快樂(lè)工作，事 業(yè)在其心中是其生命的一部分，是自我實(shí)現(xiàn)的橋梁，而不是謀生的手段。按照杜威的實(shí)用主義思想，教育是為了使每個(gè)受教育的人最后能夠很好地適應(yīng)社會(huì)，從而更好地為社會(huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我們還要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我更新知識(shí)的能力。這也就要求在大學(xué)里，學(xué)生不僅僅要獲得專業(yè)技能方面的知識(shí)，更重要的是學(xué)生要得到素質(zhì)與特色、個(gè)性與創(chuàng)造力的培養(yǎng)。我們必須對(duì)學(xué)生加強(qiáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的中華民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育，堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主 義祖國(guó)觀、民族觀、宗教觀、文化觀和唯物論、無(wú)神論教育，不斷提高他們的愛(ài)國(guó)主義覺(jué)悟，增強(qiáng)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng) 一、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的自覺(jué)性和堅(jiān)定性，削弱分裂主義勢(shì)力的思想基礎(chǔ)，鞏固我們的思想政治基礎(chǔ)。西藏高校肩負(fù)著培養(yǎng)大批西藏經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的合格建設(shè)者和可靠接班人的重大歷史使命。 （孔蕾，女， 出生， 1994 年 7 月畢業(yè)于濟(jì)寧廣播電