【正文】 轉(zhuǎn)移，但能為人的意識(shí)所認(rèn)識(shí)的物質(zhì)屬性．利用課本圖 14－ 5說明：電荷 A和 B是怎樣通過電場與其他電荷發(fā)生作用．電荷 A對電荷 B的作用，實(shí)際上是電荷 A的電場對電荷 B的作用；電荷 B對電荷 A的作用，實(shí)際上是電荷 B的電場對電荷 A的作用． （ 1）電荷之間的相互作用是通過特殊形式的物質(zhì) —— 電場發(fā)生的，電荷的周圍都存在電場 . 特殊性：不同于生活中常見的物質(zhì) ，看不見，摸不著，無法稱量，可以疊加 . 物質(zhì)性：是客觀存在的，具有物質(zhì)的基本屬性 —— 質(zhì)量和能量 . （ 2）基本性質(zhì)：主要表現(xiàn)在以下幾方面 ①引入電場中的任何帶電體都將受到電場力的作用，且同一點(diǎn)電荷在電場中不同點(diǎn)處受到的電場力的大小或方向都可能不一樣 . ②電場能使引入其中的導(dǎo)體產(chǎn)生靜電感應(yīng)現(xiàn)象 . ③當(dāng)帶電體在電場中移動(dòng)時(shí)，電場力將對帶電體做功，這表示電場具有能量 . 可見，電場具有力和能的特征 提出問題：同一電荷 q在電場中不同點(diǎn)受到的電場力的方向和大小一般不同，這是什么因素造成的？引出電場強(qiáng)度的概念：因?yàn)殡妶鼍哂?方向性以及各點(diǎn)強(qiáng)弱不同，所以靠成同一電荷 q在電場中不同點(diǎn)受到的電場力的方向和大小不同，我們用電場強(qiáng)度來表示電場的強(qiáng)弱和方向． 電場強(qiáng)度 (E)： 由圖 。 對點(diǎn)電荷、元電荷、質(zhì)子電量、電子電量之間關(guān)系下節(jié)課還要復(fù)習(xí)。 【板書】 第一章 靜電場 復(fù)習(xí)初中知識(shí)： 【演示】摩擦過的物體具有了吸引輕小物體的性質(zhì)，這種現(xiàn)象叫摩擦起電，這樣的物體就帶了電． 【演示】用絲綢摩擦過的玻璃棒之間相互排斥，用毛皮摩擦過的硬橡膠棒之間也相互排斥，而玻璃棒和硬橡膠棒之間卻相互吸引，所以自然界存在兩種電荷．同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引． 【板書】 自然界中的兩種電荷 正電荷和負(fù)電荷：把用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶 的電荷稱為正電荷，用正數(shù)表示．把用毛皮摩擦過的硬橡膠棒所帶的電荷稱為負(fù)電荷，用負(fù)數(shù)表示． 電荷及其相互作用： 同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引． （二）進(jìn)行新課： 第 1節(jié)、電荷及其守恒定律 【板書】 電荷 （ 1）原子的核式結(jié)構(gòu)及摩擦起電的微觀解釋 原子：包括原子核（質(zhì)子和中子）和核外電子。 （ 2）摩擦起電的原因：不同物質(zhì)的原子核束縛電子的能力不同． 實(shí)質(zhì)：電子的轉(zhuǎn)移． 結(jié)果：兩個(gè)相互摩擦的物體帶上了等量異種電荷． （ 3）金屬導(dǎo)體模型也是一個(gè)物理模型 P3 用靜電感應(yīng)的方法也可以使物體帶電． 【演示】：把帶正電荷 的球 C移近彼此接觸的異體 A， B(參見課本圖 － 1)．可以看到 A， B上的金屬箔都張開了，表示 A， B都帶上了電荷．如果先把 C移走， A和 B上的金屬箔就會(huì)閉合．如果先把 A和 B分開，然后移開 C，可以看到 A和 B仍帶有電荷；如果再讓 A和 B接觸，他們就不再帶電．這說明 A和 B分開后所帶的是異種等量的電荷，重新接觸后等量異種電荷發(fā)生中和． 【板書】 （ 4）、靜電感應(yīng)：把電荷移近不帶電的異體，可以使導(dǎo)體帶電的現(xiàn)象。 庫侖定律 教學(xué)三維目標(biāo) （一）知識(shí)與技能 1．掌握庫侖定律，要求知道點(diǎn)電荷的概念，理解庫侖定律的含義及其公式表達(dá)，知道靜電力常量． 2．會(huì)用庫侖定律的公式進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算． 3．知道庫侖扭秤的實(shí)驗(yàn)原理． （二）過程與方法 通過演示讓學(xué)生探究影響電荷間相互作用力的因素，再得出庫侖定律 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生的觀察和探索能力 重點(diǎn)： 掌握庫侖定律 難點(diǎn) ： 會(huì)用庫侖定律的公式進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算 教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)上課時(shí)相關(guān)知識(shí) （二）新課教學(xué) 【板書】 第 2節(jié)、庫侖定律 提出問題：電荷之間的相互作用力跟什么 因素 有關(guān)？ 【演示】：帶正電的物體和帶正電的小球之間的相互作用力的大小和方向．使同學(xué)通過觀察分析出結(jié)論 (參見課本圖 － 1)． 【板書】： 影響兩電荷之間相互作用力的因素： 1．距離． 2．電量． 庫侖定律 內(nèi)容表述：力的大小跟兩個(gè)點(diǎn)電荷的電荷量的乘積成正比，跟它們的距離的二次方成反比．作用力的方向在兩個(gè)點(diǎn)電荷的連線上 公式：221rqqkF? 靜電力常量 k = 109N且從小球受力情況可知，電場的強(qiáng)弱與小球帶電和位置有關(guān)。 電場線 （ 1）電場線：電場線是畫在電場中的一條條有方向的曲線，曲線上每點(diǎn)的切線方向表示該點(diǎn)的電場強(qiáng)度的方向。 (四 )小結(jié) 靜電平衡狀態(tài)下導(dǎo)體有什么特點(diǎn)？ 靜電屏蔽有哪幾種情況？有哪些應(yīng)用？ 【布置作業(yè)】 【教 后記 】 教材并沒有安排這一節(jié)的內(nèi)容，但在歷屆高考中都有體現(xiàn)，所以對于這塊知識(shí)原則是講清基礎(chǔ)知識(shí)，不追求深難偏。 重點(diǎn)： 理解掌握電勢能、電勢、等勢面的概念及意義。 與重力做功類比，引出： 2．電勢能 電勢能：由于移動(dòng)電荷時(shí)靜電力做功與移動(dòng)的路徑無關(guān)，電荷在電場中也具有勢能，這種勢能叫做電勢能。 關(guān)于電勢能零點(diǎn)的規(guī)定： P19（大地或無窮遠(yuǎn)默認(rèn)為零） 所以：電荷在電場中某點(diǎn)的電勢能，等于靜電力把它從該點(diǎn)移動(dòng)到零電勢能位置時(shí)電場力所有做的功。 （ 2）公式：qEp??（與試探電荷無關(guān)） （ 3）單位：伏特（ V） （ 4）電勢與電場線的關(guān)系：電勢順線降低。 （三）小結(jié)： 對本節(jié)內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行概括。 （ 2）定義式：qWU ABAB? （ 3）單位： 伏特 符號(hào)： V 1V=1J/C （ 4）物理意義： 電勢差的值即為電場力作用下兩點(diǎn)間移動(dòng)一庫侖的正電荷電場力做的功。 一個(gè)帶正 電的質(zhì)點(diǎn)，電量 q=10 － 9C，在靜電場中由 a點(diǎn)移到 b點(diǎn)，在這過程中，除電場力外 ， 其他力作的功為 10 － 5J，質(zhì)點(diǎn)的動(dòng)能增加了 10 － 5J，則 a、 b兩點(diǎn)間的電勢差 Ua－ Ub為 （ ） A、 310 4 V B、 110 4V C、 410 4 V D、 710 4 V 參考答案： D； B 教后記： 在講解電勢差和電勢的關(guān)系時(shí)還應(yīng)該采用類比法（和高度，高度差相比），因怕學(xué)生混淆概念，沒有敢講，結(jié)果效果并不理想。 難點(diǎn) ：電容器的電容的計(jì)算與應(yīng)用 教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)前面相關(guān)知識(shí) 要點(diǎn)：場強(qiáng)、電勢能、電勢、電勢差 等。在 C一定情況下， Q=CU， Q正比于 U。 2．重點(diǎn)掌握初速度與場強(qiáng)方向垂直的帶電粒子在電場中的運(yùn)動(dòng) (類平拋運(yùn)動(dòng) )。 例 ： 帶電粒子在電場中處于靜止?fàn)顟B(tài)，該粒子帶正電還是負(fù) 電 ? 分析 ： 帶電粒子處于靜止?fàn)顟B(tài)， ∑F ＝ 0， mgqE? ，因?yàn)樗苤亓ωQ直向下，所以所受電場力必為豎直向上。 ， 180176。 （ 3）原理：利用了電子的慣性小、熒光物質(zhì)的熒光特性和人的視覺暫留等，靈敏、直觀地顯示出電信號(hào)隨間變化的圖線。 （二）過程與方法 通過類比和分析使學(xué)生對電源的的概念、導(dǎo)線中的電場和恒定電流等方面的理解。 歸納： 電源就是把自由電子從正極搬遷到負(fù)極的裝置。 恒定電場：由穩(wěn)定分布的電荷所產(chǎn)生的穩(wěn)定電場稱恒定電場。直流電分為恒定電流和脈動(dòng)直 流電兩類：其中大小和方向都不隨時(shí)間而改變的電流叫恒定電流；方向不隨時(shí)間改變而大小隨時(shí)間改變的電流叫脈動(dòng)直流電。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 了解生活中電池，感受現(xiàn)代科技的不斷進(jìn)步 二、重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 電動(dòng)勢的的概念 難點(diǎn)： 對電源內(nèi)部非靜電力做功的理解 三、教學(xué)過程： （ 一 ） 復(fù)習(xí)上課時(shí)內(nèi)容 要點(diǎn)：電源、恒定電流的概念 （二）新課講解 第二節(jié)、電動(dòng)勢 〖問題〗 1。從而引出 — 1．電源 （更深層的含義） （ 1）電源是通過非靜電力做功把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電勢能的裝置。 ③電動(dòng)勢在數(shù)值上等于 非靜電力 把 1C電量的正電荷在電源內(nèi)從負(fù)極移送到正極所做的功。 、歐姆定律（ 2 課時(shí)） 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能 理解電阻的概念，明確導(dǎo)體的電阻是由導(dǎo)體本身的特性所決定 要求學(xué)生理解歐姆定律，并能用來解決有關(guān)電路的問題 知道導(dǎo)體的伏安特性曲線，知道什么是線性元件和非線性元件 （二）過程與方法 教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生滲透一些研究 物理的科學(xué)方法和分析的正確思路如通過探索性實(shí)驗(yàn)去認(rèn)識(shí)物理量之問的制約關(guān)系，用圖象和圖表的方法來處理數(shù)據(jù)、總結(jié)規(guī)律，以及利用比值來定義物理量的方法等。 把 R換成與之不同的 R，重復(fù)前面步驟，可得另一條不同的但過原點(diǎn)的斜直線。這個(gè)比值的物理意義就是導(dǎo)體的電阻。 歐姆定律 演示：如圖，方法按 P46演示方案進(jìn)行 閉合 S后，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器觸頭，記下觸頭在不同位置時(shí)電壓表和電流表讀數(shù)。 ② 內(nèi)阻（ r） :電源內(nèi)部的電阻。 【注意】在不同的電源中，是不同形式的能量轉(zhuǎn)化為電能。 21，講述 “非靜電力”， 利用右圖來類比，以幫助學(xué)生理解電路中的能量問題。 【問題】如何用圖象表示 直流電和交流電？ 分析課本例題（詳見課本，這里略） 通過例題分析讓學(xué)生把電流與導(dǎo)線內(nèi)自由電子的定向移動(dòng)的速率聯(lián)系起來，同時(shí)說明定向移動(dòng)的速率和在導(dǎo)線中建立電場的速率是兩個(gè)不同的概念。 （ 2）電流的方向：規(guī)定為正電荷定向移動(dòng)的方向。 14分析 導(dǎo)線中的電場的分布情況。 三、重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 理解電源的形成過程及電流的產(chǎn)生。 （三）小結(jié)： 研究帶電粒子在電場中運(yùn)動(dòng)的兩條主要線索 帶電粒子在電場中的運(yùn)動(dòng)，是一個(gè)綜合電場力、電勢能的力學(xué)問題，研究的方法與質(zhì)點(diǎn)動(dòng)力學(xué)相同，它同樣遵循運(yùn)動(dòng)的合成與分解、力的獨(dú)立作用原理、牛頓運(yùn)動(dòng)定律、動(dòng)能定理、 功能原理等力學(xué)規(guī)律．研究時(shí)，主要可以按以下兩條線索展開． （ 1）力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系 —— 牛頓第二定律 根據(jù)帶電粒子受到的電場力，用牛頓第二定律找出加速度，結(jié)合運(yùn)動(dòng)學(xué)公式確定帶電粒子的速度、位移等．這條線索通常適用于恒力作用下做勻變速運(yùn)動(dòng)的情況． （ 2）功和能的關(guān)系 —— 動(dòng)能定 理 根據(jù)電場力對帶電粒子所做的功，引起帶電粒子的能量發(fā)生變化，利用動(dòng)能定理或從全過程中能量的轉(zhuǎn)化，研究帶電粒子的速度變化，經(jīng)歷的位移等．這條線索同樣也適用于不均勻的電場． 研究帶電粒子在電場中運(yùn)動(dòng)的兩類重要的思維技巧 （ 1）類比與等效 電場力和重力都是恒力，在電場力作用下的運(yùn)動(dòng)可與重力作用下的運(yùn)動(dòng)類比．例如，垂直射入平行板電場中的帶電粒子的運(yùn)動(dòng)可類比于平拋，帶電單擺在豎直方向勻強(qiáng)電場中的運(yùn)動(dòng)可等效于重力場強(qiáng)度 g值的變化等． （ 2）整體法 (全過程法 ) 電荷間的相互作用是成對出現(xiàn)的，把電荷系統(tǒng)的整體作為研究 對象，就可以不必考慮其間的相互作用． 電場力的功與重力的功一樣，都只與始末位置有關(guān)，與路徑無關(guān)．它們分別引起電荷電勢能的變化和重力勢能的變化，從電荷運(yùn)動(dòng)的全過程中功能關(guān)系出發(fā) (尤其從靜止出發(fā)末速度為零的問題 )往往能迅速找到解題入口或簡化計(jì)算． （四）鞏固新課： 引導(dǎo)學(xué)生完成問題與練習(xí)。物體的實(shí)際運(yùn)動(dòng)為這兩種運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)。 ⑵． 若 ∑F≠0 （ 只受電場力 ）且與初速度方向在同一直線上，帶電粒子將做加速或減速直線運(yùn)動(dòng)。 （二）過程與方法 培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用力學(xué)和電學(xué)的知識(shí)分析解決帶電粒子在電場中的運(yùn)動(dòng)。 公式：UQC? 單位：法拉（ F）還有微法（ ? F）和皮法（ pF） 1F=106? F=1012pF （ 4）電容的物理意義 :電容是表示電容器容納電荷本領(lǐng)的物理量，是由電容器本身的性質(zhì)（ 由 導(dǎo)體大 小、形狀、相對位置及電介質(zhì)）決定的 ,與電容器是不是帶電無關(guān) . 平行板電容器的電容 （ 1） [演示 ]感應(yīng)起電機(jī)給靜電計(jì)帶電 （詳參閱 P29圖 1。 （ 2）電容器的充電、放電 操作： 把電容器的一個(gè)極板與電池組的正極相連，另一個(gè)極板與負(fù)極相連，兩個(gè)極板上就分別帶上了等量的異種電荷。 電勢差與電勢強(qiáng)度的關(guān)系 教學(xué)三維目標(biāo) （一）知識(shí)與技能 理解勻強(qiáng)電場中電勢差與電場強(qiáng)度的定性、定量關(guān)系．對于公式 要知道推導(dǎo)過程． 能夠熟練應(yīng)用 解決有關(guān)問題． （二）過程與方法 通過對勻強(qiáng)電場中電勢差和電場強(qiáng)度的定性、定量關(guān)系的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題的能力． （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 從不同角度認(rèn)識(shí)電場、分析尋找物理量之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的探究精神，體會(huì)自然科學(xué)探究中的邏輯美． 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析 前面幾節(jié)的內(nèi)容是研究描述電場的各個(gè)物理量，本節(jié)內(nèi)容是研究電勢差與電場強(qiáng)度的 關(guān)系，注意電場強(qiáng)度是描述電場力的性質(zhì)，電勢是描述電場能的性質(zhì)、電勢差是跟電場力移動(dòng)電荷做功相互聯(lián)系（如下圖），電場強(qiáng)度與電勢差的關(guān)系、