【正文】 響進(jìn)步。工作循規(guī)蹈矩，按部就班，不力求全面發(fā)展，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性，滿(mǎn)足于應(yīng)付本職，只求完成任務(wù)，不求精益求精。有時(shí)做事情、干工作只從自身業(yè)務(wù)或本部門(mén)業(yè)務(wù)出發(fā)，對(duì)市委作出的一些關(guān)系全市發(fā)展全局的重大決策理解不透，盡管也按領(lǐng)導(dǎo)要求完成了要做的工作，但 落實(shí)的不夠徹底。 一、存在問(wèn)題和不足 結(jié)合結(jié)合自己的工作歷程，在學(xué)習(xí)上、工作作風(fēng)、 **集中制、開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)、廉政建設(shè)等方面存在著一些不足。做好本職工作是一個(gè)人能力、責(zé)任心、事業(yè)心的真實(shí)體現(xiàn)。 工作方面 一是對(duì)待來(lái)訪(fǎng)群眾不能始終保持熱情的態(tài)度，有時(shí)特別是手頭工作稍多、稍忙時(shí)，沒(méi)有做到全心全意為人民服務(wù)，沒(méi)有正真成為人民群眾的公仆，沒(méi)有拿出百分之百的熱情對(duì)待來(lái)訪(fǎng)辦事群眾； 二是有些工作不夠細(xì)，與領(lǐng)導(dǎo)和同志們的要求有差距，工作 第 2 頁(yè) 共 19 頁(yè) 責(zé)任心還需加強(qiáng)；三是工作中時(shí)有急躁情 緒，謙虛謹(jǐn)慎的作風(fēng)還不夠。 解放思想、更新觀念方面 一是在實(shí)際工作中，思想不夠解放，觀念陳，更新不到位，工作上創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。要干一行、愛(ài)一行、鉆一行、精一行， 第 3 頁(yè) 共 19 頁(yè) 把工作干實(shí)干好，做到愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。為了不斷充實(shí)和提高自己，增強(qiáng)對(duì)鄧小平理論、 “ 三個(gè)代表 ” 重要思想的理解，聯(lián)系實(shí)際做好本職工作，現(xiàn)針對(duì)自身存在的不足進(jìn)行自我剖析。我深感到， 第 5 頁(yè) 共 19 頁(yè) 在深入基層調(diào)研方面做得還很不夠，還沒(méi)有能做到經(jīng)常深入實(shí)際，對(duì)基層情況的掌握還不夠細(xì)、不夠?qū)?、不夠多，在決策分析時(shí)還欠缺第一手資料。以上以上在思想、紀(jì)律、作風(fēng)等方面存在的問(wèn)題，分析造成的原因，盡管是多方面的，但說(shuō)到底還是自己學(xué)的不深，探索的不積極，自己的黨性觀念和黨性修養(yǎng)有差距。我深感由于各種復(fù)雜問(wèn)題和矛盾的出現(xiàn)，自身在這方面仍做得不夠，反映在工作上，有時(shí)不能很好地了解實(shí)情，解決急需解決的問(wèn)題，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，都是為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)不強(qiáng)的表現(xiàn) 。 開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。輕視理論學(xué)習(xí)和與業(yè)務(wù)有機(jī)結(jié)合，在理論學(xué)習(xí)上心浮氣躁，認(rèn)為太空洞，深入不進(jìn)去，缺乏深學(xué)苦讀的恒心忍勁，缺乏把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種責(zé)任、一種境界的自覺(jué)行動(dòng)。 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。人是要有一點(diǎn)精神的，沒(méi)有了精神，就失去了靈魂，也就不可 能干好工作。深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，多動(dòng)腦筋，做好工作，在科室中善于團(tuán)結(jié)，堅(jiān)持干事創(chuàng)業(yè)思想，聯(lián)系工作實(shí)際，制訂有效工作措施，圓滿(mǎn)完成工作任務(wù)。 在教學(xué)的環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是 “ 預(yù)習(xí)展示，課堂鞏固，課堂自測(cè) ” ，預(yù)習(xí)展示過(guò)程中，問(wèn)題停留在讀念答案的情況，缺少講題的情況，下面的同學(xué) 反應(yīng)不強(qiáng)烈。因此我深入思考查擺問(wèn)題。思考是一種能力，要根據(jù)掌握的第一手資料，運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，按照正確的方法進(jìn)行加工，去粕留精，轉(zhuǎn)化為自己的東西。教師愛(ài)自己的學(xué)生，就是要真正找到學(xué)生身上的可愛(ài)之處，這樣的愛(ài)才會(huì)是發(fā)自?xún)?nèi)心，持久的。每個(gè)人都以自己的經(jīng)驗(yàn)為背景來(lái)建構(gòu)對(duì)事物的理解，所以認(rèn)識(shí)相對(duì)有限。通過(guò)這一評(píng)價(jià)過(guò)程，開(kāi)闊學(xué)生的視野，使學(xué)生的思維逐漸朝著多開(kāi)端、靈活、精細(xì)和新穎的方向發(fā)展，在對(duì)問(wèn)題本質(zhì)的認(rèn)識(shí)不斷深化過(guò)程中提高學(xué)生的概括能力，以促使學(xué)生形成一個(gè)系統(tǒng)性強(qiáng)、相互聯(lián)系的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。今天強(qiáng)調(diào)繼續(xù)解放思想，就是要自 覺(jué)地把思想認(rèn)識(shí)從那些不合時(shí)宜的觀念、做法和體制中解放出來(lái)。 解放思想要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)。 三、通過(guò)解放思想大討論，認(rèn)清自身存在的問(wèn)題，在問(wèn)題差距上有了新認(rèn)識(shí)。 第 19 頁(yè) 共 19 頁(yè) 思想不解放，就不會(huì)有新發(fā)展、新思路，只有順應(yīng)時(shí)代發(fā)展、解放自己一成不變的思想，才會(huì)使自身得到發(fā)展、實(shí)現(xiàn)自身突破。 在工作實(shí)踐中，我應(yīng)該珍惜大好時(shí)光，立足本職，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，積極進(jìn)取，力爭(zhēng)上游，對(duì)自己分內(nèi)的事，要全力以赴，不折不扣地完成，不斷創(chuàng)造出新的工作成績(jī)。因此，開(kāi)展解放思想大討論，就是要善于總結(jié)、勇于開(kāi)創(chuàng)、突破束縛，才能拓寬自己的工作思路，提高自己的工作能力。增強(qiáng)發(fā)展的緊迫感和責(zé)任感，解放思想要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，解放思想不是脫離實(shí)際的胡思亂想，不是主觀的隨心所欲，因此解放思想要著眼于實(shí)事求是，堅(jiān)持從發(fā)展實(shí)際出發(fā)，從工作實(shí)際出發(fā)，從思想實(shí)際出發(fā)。解放思想的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是為了更好地貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。結(jié)果常常出現(xiàn)不符合實(shí)際，數(shù)據(jù)出錯(cuò)等現(xiàn)象，特別是一些 “ 隱性錯(cuò)誤 ”發(fā)生頻率更高。概念形成的關(guān)鍵是重視意義建構(gòu)過(guò)程，而不僅僅是單調(diào)記憶，所以要注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)集體討論、爭(zhēng)辯，來(lái)促進(jìn)個(gè)人反思，實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)新。教師的教育對(duì)象是人，人是有情感的，需要教師的愛(ài)和關(guān)心，需要教師像父母一樣在生活上關(guān)懷備至。就是要牢固樹(shù)立 “ 重在行動(dòng)，貴在落實(shí) ” 的理念，要將學(xué)習(xí)與行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，目的是要促進(jìn)發(fā)展。課堂上引導(dǎo)的藝術(shù)性不強(qiáng)，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的問(wèn)題少。在總復(fù)習(xí)過(guò)程中題目設(shè)計(jì)的過(guò)多較難。同黨