3關(guān)于區(qū)職業(yè)教育發(fā)展情況調(diào)研報告(完整版)
【正文】 質(zhì)量擺在突出位置，努力實現(xiàn)職業(yè)教育與市場需求對接、與就業(yè)創(chuàng)業(yè)對接。 2024～ 2024 年，地方教育費附加用于職業(yè)教育的比例分別為 %、 %、 %。 第 2 頁 共 9 頁 二是制定優(yōu)惠政策引進急需人才。 第 1 頁 共 9 頁 關(guān)于區(qū)職業(yè)教育發(fā)展情況調(diào)研報告 為全面了解全區(qū)職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀，進一步推進 xx 區(qū)職業(yè)教育科學健康發(fā)展，近日，區(qū)政協(xié)組織部分政協(xié)委員，先后深入到武威信息工程學校、 xx 區(qū)培訓中心、 xx 區(qū)興宇職業(yè)技術(shù)學校、xx 區(qū)職業(yè)中專等 7 所職業(yè)學校和培訓機構(gòu)，對全區(qū)職業(yè)教育發(fā)展情況進行了調(diào)研。從 2024 年起陸續(xù)引進緊缺專業(yè)技術(shù)人才 15 名、招錄應屆大學畢業(yè)生 44 名。二是加大區(qū)職業(yè)中專建設(shè)力度。一是加強專業(yè)建設(shè)。全區(qū)已建成 96 個校內(nèi)實訓室和 37 個穩(wěn)定的校外實訓基地。由于受傳統(tǒng)觀念的影響，多數(shù)人認為上大學特別是名牌大學才是學生最好的出路，社會、家長、學生對職業(yè)教育認識上的偏差，導致重普通教育、輕職業(yè)教育的現(xiàn)象依然存在。止目前，全區(qū)職業(yè)中專 “ 雙師型 ” 教師只有 148 名，占全體教職工 349 名的%，占 4572 名在校學生的 %。 三、意見建議 第 6 頁 共 9 頁 （一）加強宣傳，營造職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境。全力配合實施 “ 精準扶貧精準脫貧 ” ，積極發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育。鼓勵企事業(yè)單位專家學者到職業(yè)學校兼職。圍繞全區(qū)打造風電光裝備制造、物流、包裝、農(nóng)產(chǎn)品精深加工、液體經(jīng)濟、甜高粱 、現(xiàn)代畜牧業(yè)等產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟和產(chǎn)業(yè)集群，長短（班）結(jié)合，建立專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，培養(yǎng)一批適應工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的技術(shù)人才。一是積極爭取國家和省、市項目資金，加強職業(yè)學校實訓基地建設(shè)，重點建設(shè)電子商務、汽車維修、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、機械加工、信息技術(shù)、學前教育等專業(yè)實訓基地，構(gòu)建適應我區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟發(fā)展需 第 9 頁 共 9 頁 求的實驗實訓體系。二是吸納引進民間資本。興宇職校圍繞涉農(nóng)專業(yè)，依托金帆農(nóng)業(yè)科技園，爭創(chuàng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)類品牌專業(yè)。四是完善教師崗位培訓制度。加強與高等職業(yè)教育的銜接，形成對接緊密、特色 第 7 頁 共 9 頁 鮮明、動態(tài)調(diào)整的課程體系。各職業(yè)學校要結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢和辦學方向，不斷優(yōu)化學校發(fā)展環(huán)境，拓展畢業(yè)生就業(yè)渠道，取得社會認可和支持。五是職業(yè)教育與本地產(chǎn)業(yè)結(jié)合不夠緊密。二是職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置不夠科學合理。通過建立常規(guī)教學流程測評、開
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