3江臨中學綜合實踐活動方案(完整版)
【正文】 活動的評價體系。 過程與方法： 從學生的興趣出發(fā)，讓他們主動探究，讓學生關注身邊的世界去實踐，培養(yǎng)學生關心社會發(fā)展的意識。 （四）社會實踐：詳見實施策略 四、涉及學科 語文、數(shù)學、科學、信息技術等 五、實施策略 與學科教學相結合 如結合語文的閱讀教學開展閱讀實踐。 六、評價體系 第 5 頁 共 6 頁 強調課程、教學、評價的整體性 綜合實踐活動的評價不止是外在于課程、教學、學習的環(huán)節(jié)，而是與教師的教學、學生的學習活動融為一體的有機整體，三者是同時發(fā)生與發(fā)展的。；再次是評價的方法和手段多樣：方法上是定性與定量相結合，以定性描述為主；過程與 第 6 頁 共 6 頁 結果相結合，以過程為主；主體與客體相結合，以主體為主。與此同時，教師則通過撰寫案例等方式反思自己的指導策略，做到教學相長。 注重評價的寬容性 在綜合實踐活動中，不能用成人的標準去要求學生。檔案袋的使用及每 一個領域最后的 反思環(huán)節(jié)無不體現(xiàn)出這一特征。 與學生的生活實際、興趣愛好相結合 第 4 頁 共 6 頁 如開展快樂魔方、趣味實驗以及調查生活中的數(shù)學活動課，不僅可以培養(yǎng)學生學習科學、數(shù)
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