莫高窟案例一(完整版)
【正文】 們的思維真活躍，看問題的角度也不一樣。 教學過程： 一、復習導入 同學們，上節(jié)課我們學習了《莫高窟》的第一和第五小節(jié)，通過學習，誰來說說莫高窟給你留下了什么印象 交流。相機板書：祖國西北的一顆明珠 藝術(shù)寶庫 智慧結(jié)晶 拋出問題，引起思考 師 :我覺得第 1小節(jié)中 ,用錯了一個字。同意用它的同學也來談談自己的看法。 3 出示：這些彩塑個性鮮明，神態(tài)各異。一 。一 ?？粗@幅圖讀好這排文字 。一 。老師也替你高興。一 。請你讀一讀，讀出飛天的多。一 。 指名背。 （評：默讀有利于學生不受外界干擾，靜思默想，與文本充分對話。） 師：現(xiàn)在我們請各小組匯報一下交流討論的結(jié)果。 （評：從學生的發(fā)言可以看出，個體學習與合作學習相結(jié)合的效果非常明顯。 生：學習了這篇課文后，飛天壁畫給我留下了深刻的印象，里面有很多仙女，她們在空中漫天遨游，翩翩起舞，漂亮極了，所以我認為用她好。 生：（練讀，比賽）。一 。 生：課文最后一小節(jié)說莫高窟是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶，是舉世聞名的藝術(shù)寶庫，可見她在人們的心中有著崇高的地位。） 生 1：我認為不會，因為以前那些文物被掠走，是因為清王朝腐敗無能，現(xiàn)在我們國家有能力保護這些文物?？梢钥闯瞿呖邇?nèi)的文物不僅品種多，而且數(shù)量也很多。學生在品味語言的過程中 7 充分感受作者遣詞造句的精妙，增強了語感，豐富了語言積累，長此以往，何愁語文能力不提高。 對文章的語言進行積累，文章的語言就融入了你的語言倉庫，就成了你能運用的活的語言了。聽起來有一種親切的感覺；確實挺美的；你動情的 6 樣子也很美；雖然我們才剛剛認識，但老師感覺你的讀書有進步了。一 。一 。 這句話中慈眉善目、威風凜凜都是形容人的神態(tài)的，你還知道哪些詞語形容人的神態(tài)的（兇神惡煞、親切和藹、笑容滿面、滿面春風、興高采烈、虎
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1