秋天的樹葉教學(xué)記事(完整版)
【正文】 綜合實踐活動課怎么成了閱讀課我答道上節(jié)課，我們上節(jié)課不是遺留了很多問題嗎有了問題該怎么辦只有通過閱讀，才能知道答案！ 說完，我發(fā)下閱讀材料。后來一聽說是跨校的研究，更是興奮不已。同學(xué)們都說，我們這次活動一定要好好搞。材料的第一部分是活動的由來，也就是我們?yōu)槭裁匆M行秋天的樹葉的活 動。好家伙，都能利用上閱讀材料上的好詞好話了！我心里想。剛說完，同學(xué)們就歡呼起來，太好了！太好了！ 下課后，我剛想離開教室，小云同學(xué)拉住了我，我不會做，所以不想做。今天我們的觀察活動是有目地的，不是亂觀察，我們可以先觀察樹葉的顏色，形狀，先從表面觀察起，當(dāng)然要知道樹的名稱。同學(xué)們一走出教室，就像快樂的小鳥一樣，沒有了束縛，他們很開心。正當(dāng)我在思考的時候，有學(xué)生冒出來一句老師，我們學(xué)校對面的公園里有銀杏樹和法國梧桐。同學(xué)們也是第一次這么細細地觀察銀杏，感覺特別有趣。同學(xué)們都感覺這非常有趣，這也是同學(xué)們通過觀察所得到的結(jié)果。但在去電腦室之前，老師要給同學(xué)們看龍口西小學(xué)的同學(xué)們給我們做的幻燈片，讓 我們更多的了解有關(guān)榕樹的知識。小組商量好后，再確定制作的主力。能工巧匠組，并已經(jīng)領(lǐng)先其他一組，做起了第二張幻燈片，同學(xué)們推薦的劉詩宜同學(xué)動手能力也確實不錯，霹靂吧啦一會兒就把第二張幻燈也搞定了 ，接下來開始第三張的工程。感覺如何，發(fā)給廣州的同學(xué)，他們會喜歡嗎我來看看。我看了，向他們投去了贊賞的目光，并提出了修改意見，你們還沒有把活動感受寫上去呢，如果添上活動感受，那就 更好了！快，我們趕緊添上！機靈鬼吳江說道。看到 10 動作稍慢的一組，我也就只能用激將法：看，第四組的動作多快！你們要抓緊時間啦！第一組要加油啦！聽了我的話，第一組同學(xué)的動作才開始快了起來。第五組同學(xué)一致推選劉詩宜做這個光榮的任務(wù)！都想做 ，我走過去說，如果你們組的電腦高手較多，可以做兩個作品。行！同學(xué)們齊聲回答道。 老師，這是什么樹葉也挺漂亮的嘛！香樟樹的葉子。又有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了新大陸。那中午，每組的小組長利用午休，老師先帶同學(xué)們?nèi)ビ^察。我此時又重審了一遍觀察要點，這時，有的同學(xué)才意識到問題所在，便開始認(rèn)真有序地開展活動。最近少先隊已經(jīng)給每棵樹掛上了樹牌，上面有詳細的介紹，你們可以看看。你還沒動手做，怎么知道不會呢我知道我動手能力一直不太好，以前勞技課做的東西都只能得 lsquo。落葉不是無情物，化作春泥更護花。 第二部分是閱讀的重點。其次對銀杏也略知一二，知道銀杏能做藥材等知識。后來在網(wǎng)上跟吳老師提起，他說這個主題不錯，立即響應(yīng)了我
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