灰椋鳥第二課時教學設計(完整版)
【正文】 的意思，體會灰椋鳥大部隊歸林的氣勢。學生想象說話：①我被著喧鬧而又熱烈的場面感染了，情不自禁地歡呼起來：??！這場面真壯觀！灰椋鳥成群結(jié)隊歸林的樣子，猶如大海的波浪，一浪接著一浪，朝著樹林涌來，在夕陽的余暉斜照下，灰椋鳥的羽毛格外的美麗。） 六、情感升華 鳥是我們?nèi)祟惖呐?友，鳥和我們?nèi)祟惞餐钤谕黄{天下，一個地球上，我們要愛護鳥，為鳥兒提供美好的生活環(huán)境，讓我們整個世界更美好。例如：不動筆墨不讀書、你不但會思，你很會讀等等。 結(jié)尾，我聲情并茂的敘述，畫面的生動感人，音樂的凄婉、深邃，再現(xiàn)了女大學生徐秀娟為了救一只受傷的丹頂鶴陷入沼澤地的悲壯場面，本文最后一段的再現(xiàn)，學生深情的朗讀，實現(xiàn)了學生情、教師情、文本情三情共振的效果，學生愛鳥，護鳥的情感得到了升華 。學生、教師、教材三者之間的多元對話過程中，我尊重學生的獨特體驗，畢竟學生是閱讀的主任。（欣賞） 6 讓我們永遠記住徐秀娟的這句話：鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，樹林是鳥的樂園。② 5 我被著喧鬧而又熱烈的 場面感染了，情不自禁地歡呼起來：灰椋鳥回家了，樹林就是鳥兒的家。師：如果你就是一只歸 林的灰椋鳥，你會和同伴們說些什么呢（學生想象說話）。 （ 3）品：邊讀邊思，你喜歡這些句子的理由。沒有幾分鐘，大部隊便排空而至，老遠就見到它們的叫聲。 二、入情入境 同學們，你們想不想親眼目睹這一壯觀景象啊（想）那好，就請跟隨老師一起來吧?。▽W生欣賞） 第一部分
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