宿新市徐公店教學(xué)反思(完整版)
【正文】 公店所看到的暮春田園風(fēng)光和兒童捕蝶的美麗景色，在教完本課后，回顧學(xué)生上課情況及同事們的評價，我感觸頗多。但要他們品位其中的意境，這是教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)，再加上我班學(xué)生有個壞習(xí)慣，在集體學(xué)習(xí)中，他們很靦腆，回答問題很 2 被動，在合作學(xué)習(xí)中，我旨在讓每位同學(xué)有發(fā)言、有質(zhì)疑、有交流的時間和空間，只要他們能說出詩中描寫了美麗的春光，悠閑的農(nóng)村生活，兒童天真可愛，詩人喜愛大自然或喜愛孩子等等有關(guān)詩句感悟的內(nèi)容，我的目的就達(dá)到了。如果我把讀與理解，讀與想象有機(jī)結(jié)合，并不斷提高讀的要求，讓學(xué)生邊讀邊思考，學(xué)習(xí)理解地讀，投入感情地讀；讓學(xué)生在讀中感悟，在吟中入境，在誦中生情。教師適機(jī)補(bǔ)充：這首詩是宋代詩人楊萬里寫的。 指名說你讀懂了什么了解全詩大意。四組接讀四句。 六、拓展延伸，積累古詩 教師出示事先準(zhǔn)備的課外寫春光的古詩一兩首，結(jié)合課前學(xué)生收集的古詩，自選一首按四步法自學(xué)古詩。 ⑷男生指圖，女生讀一二句，然后交換讀。他的詩大量吸收民間語言，描述細(xì)膩，形象鮮明，平易自然。 （ 2）、品味太抽象， 品味詩歌表達(dá)詩人喜愛悠閑的農(nóng)村生活，描寫幽靜安逸的田園春光的意境時太抽象，課堂只成為優(yōu)秀學(xué)生與教師之間的對話，而大部分學(xué)生很難領(lǐng)悟。如在設(shè)計教案時，我
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