三顧茅廬說課稿(完整版)
【正文】 話，感悟人物品質(zhì) 4 圍繞以上 3個(gè)問題，我引導(dǎo)學(xué)生到二 mdash。 第一課時(shí)：我將采用質(zhì)疑讀、合作讀、評(píng)價(jià)讀等多個(gè)層面的讀來感知課文內(nèi)容，理清文章思路。 學(xué)生們雖然對(duì)《三國演義》的一些小故事略知一、二，但畢竟不夠全面，所以對(duì)人物的性格特點(diǎn)及課文的背景也了解得也不夠透徹，根據(jù)新課標(biāo)提出的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)體系，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教材的特色，我初步擬定了以下教學(xué)目標(biāo)： 能正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文的三、四自然段。 2 學(xué)會(huì)本課 9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的 6個(gè)字只識(shí)不寫。首先，我播放電視劇《三國演義》的插曲，為學(xué)生再現(xiàn)一個(gè)個(gè)鮮活的人物，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繼而出示課題，在引導(dǎo)學(xué)生通過字典來理解 三顧茅廬這個(gè)成語的意思后，以劉備三顧茅廬是為了_________這一填空，放手讓學(xué)生自讀課文，初步了 解課文內(nèi)容。mdash。劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關(guān)羽、張飛在門口休息，自己輕輕地走進(jìn)去，恭恭敬敬地站在草堂的 臺(tái)階下等侯。我得到諸葛先生，就像魚兒得到了水一樣啊！，指導(dǎo)學(xué)生想一想，句中把什么比作了什么，這樣比喻有什么好處，引導(dǎo)學(xué) 生仿照例子說幾句比喻句。 6 在課后，我將布置這樣幾個(gè)供學(xué)生多
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1