小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教案——西湖的綠教學(xué)設(shè)計(jì)與啟示(完整版)
【正文】 、生動(dòng)的詞語(yǔ)和句子，請(qǐng)摘抄下來(lái)，細(xì)細(xì)品味作者把文字建立在心靈對(duì)自然的細(xì)微關(guān)照，簡(jiǎn)約、傳神的寫(xiě)作奧秘。課文是一個(gè)完整生命體，他不僅是作者理性的獨(dú) 5 白，也是作者感性的揮灑。如此美文不讓學(xué)生讀感悟，難道操起冰冷的手術(shù)刀條分縷析？西 湖的綠不能肢解！她是一個(gè)完整的生命體，是作者感悟生命的結(jié)晶。感性意味著生存方式的直觀、形象、生動(dòng)，它是一個(gè)千姿百態(tài)、色彩斑斕、五光十色的世界，是一種可視、可聽(tīng)、可聞、可觸、可嘗、可感的教學(xué)。讀者透過(guò)西湖的綠，感受到作者心中流淌著的對(duì)西湖的濃濃情懷；領(lǐng)略到西湖的生機(jī)勃勃，欣欣向榮。水嘗無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光。 感性教學(xué)是個(gè)性飛揚(yáng)的教學(xué)。設(shè)計(jì)注重讀悟結(jié)合，讀中顯形、悟中晰形、說(shuō)中賞形，最大限度地將文本語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成形象，讓其清新而豐厚！ 感性教學(xué)是情感體驗(yàn)的教學(xué)。 【設(shè)計(jì)啟示】 理性充斥的語(yǔ)文課堂演繹至今，傷痕累累。 問(wèn)：這樣的設(shè)計(jì)在操作層面上具有很強(qiáng)的生成性和挑戰(zhàn)性，作為設(shè)計(jì)者的你將如何去操控課堂？ 答：教學(xué)設(shè)計(jì)是教師的教學(xué)思路，我們沒(méi)有必要也不可能將教學(xué)的每一步都顯在紙上，更多的應(yīng)隱在心中。 仔細(xì)觀察校園中的綠，模仿《西湖的綠》，寫(xiě)一篇《校園的綠》。 （ 3）花港觀魚(yú)的綠（多情） 估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)花港觀魚(yú)的綠，綠得活潑、綠得成熟、綠得生機(jī)勃勃。說(shuō)的時(shí)候可以按這樣的方法：先報(bào)你選說(shuō)的是哪里的綠，再讀讀你認(rèn)為最能體現(xiàn)綠的特點(diǎn)的句子，然后談?wù)勀愕母惺?。mdash。 1 【設(shè)計(jì)理念】 《西湖的綠》是一篇游記，文章描寫(xiě)了西湖綠的神
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1