小學音樂教師閱讀心得(精選4篇)(完整版)
【正文】 們要努 力發(fā)揮自己的專業(yè)素質，把愛與知識播送給每一位孩子，讓他們健康、個性地成長。 學員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己業(yè)務水平的一條捷徑。她們讓全班同學全面參與、體驗、實驗。老師們的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質的 “ 文化大餐 ” 。讓“ 差距 ” 成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。讓我受益匪淺。 小學音樂教師閱讀心得篇 1 有幸參加國培計劃湖北省農村中小學緊缺學科短期集中培訓，來到華中師范大學小學音樂班開始為期20 天的學習。對于我們 農村學校來說音樂教學中樂器教學是薄弱環(huán)節(jié)，由于各種條件的限制器樂教學無法進行。在今后的教學與學習中，我要改變以往的思想，勇于創(chuàng)新，對學生的藝術教育方面做出自己應做的貢獻。5 節(jié)典型的課例觀摩。李老師針對如何上好結合圖譜進行音樂教學課，把自己多年來所積累的寶貴經驗毫無保留的傾授給我們，讓我們做學生感受、體驗音樂課的一些經驗和做法。 這些鮮活生動的教學課例，讓我們受益匪淺。二十天的培訓學習是短暫而辛苦的，但留給我們的記憶和思考卻是永恒的。我任三、四、五年級的音樂科教學，小學中、高年級的學生仍然以形象思維活動為主，但抽象思維在逐步增強。為此，我常用漂亮的小卡片寫上相應的符號，以形象、富有童趣的語言來表達符號的用法，學生們學起來就不會如食雞肋一般索然無味。音樂教育要把激發(fā)學生的學習興趣貫徹到教學的始終。 教 師是教育過程的組織者，必須具有較強的組織、領導、監(jiān)督和調節(jié)能力。 要學會欣賞學生。 三、培訓為我以后的實際工作提供了許多方法和策略。作為小學音樂 教師，要不斷更新自身的人文素養(yǎng)和調整自身的知識結構，以適應現(xiàn)代音樂教育的發(fā)展。 “ 音樂教育 —— 不是培養(yǎng)音樂家，首先是培養(yǎng)人 ” 這是蘇霍姆林斯 基的名言。做到這一點，教師要學會欣賞每一位學生，發(fā)現(xiàn)每一位學 生的閃光點。為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，我從創(chuàng)設情境出發(fā)，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質，讓學生在愉快的氣氛中接受審美教育。 教師是榜樣。在此基礎上讓學生進行試唱、視唱、哼唱，然 后進行歌曲的教學，教學時要有針對性。我讓學生們來到操場開展 “ 節(jié)奏接龍 ” 的音樂活動，讓他們展現(xiàn)自己的個性。我要把汲取到的先進理念、思想運
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