【正文】 賞析作文 第十周 我想有個星期八 第十一周 敬佩的一個人 第十二周 與詩同行 第十三周 我和 的故事 第十四周 評改賞析作文 語文教師教學(xué)工作計劃模板篇 3 一、學(xué)生分析 本班有學(xué)生 40 人 ,大部分學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，積極要求進步，但有部分學(xué)生的行為習(xí)慣較差，對學(xué)習(xí)語文缺乏一種熱情，特別在閱讀習(xí)作方面。 首先，要激發(fā)學(xué)生積極參與意識，必須激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。 運用所學(xué)的習(xí)作方法更好的完成習(xí)作。 19 — 備課、作業(yè)檢查。 11 — 期中考試、學(xué)期教學(xué)小結(jié)。 3 — 計劃、備課、作業(yè)檢查。在做好家長支持、配合教學(xué)的同時，引導(dǎo)學(xué)生讀好《新課標(biāo)》要求的必讀書籍。 完善集體備課制度。 以課題帶教研，繼續(xù)加強校本教研課題的研究教學(xué)，提高老師的教研能力。本學(xué)期重點學(xué)習(xí)有效教學(xué)的理念與策略，開展有效課堂教學(xué)研究。 語文教師教學(xué)工作計劃模板篇 1 一、指導(dǎo)思想 以新課程精神為指導(dǎo)，扎扎實實進行校本教研 。重視培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，扎實開展各種類型的讀書活動 。 建議學(xué)校邀請有關(guān)專家來校指導(dǎo)語文教研教學(xué)。 全體語文教師于周二下午第二、三節(jié)課進行學(xué)習(xí)、交流、備課及評課等活動。 課堂上關(guān)注學(xué)困生，努力培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣，扎實提高學(xué)困生學(xué)業(yè)成績。 各年級切實利用教材內(nèi)容，充分發(fā)掘教材里的環(huán)保教育滲透點，在課堂教學(xué)中，及時有效地進行環(huán)境教育，加強學(xué)生的環(huán)保意識。 8 — 備課、作業(yè) 檢查。 16 — 備課、作業(yè)檢查。 通過講評習(xí)作提高學(xué)生 的鑒賞能力和修改習(xí)作的能力。二是閱讀好課本以外的文章。 ( )這些內(nèi)容準(zhǔn)備分幾部分寫。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，注意滲透習(xí)作 要求，落實教學(xué)目標(biāo)。 備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課 堂，要樹立正確的備課價值觀。 一方面，培養(yǎng)學(xué)生讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。 優(yōu)等生起帶頭、示范作用，在班級的日常管理、課堂中能夠幫助學(xué)困生，以使大家能夠共同進步。以學(xué)生發(fā)展為根本，堅定 不移的推進教學(xué)的轉(zhuǎn)變。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 四、具體工作措施 充分借助 “ 精讀課文 ” 對學(xué)生進行語文基本功訓(xùn)練。學(xué)生以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓(xùn)練等時間安排充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文，堅持多讀少講。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。 以教學(xué)監(jiān)測為基礎(chǔ)，切實做好教學(xué)分析和評價，促進教師自我反 思。 要精選練習(xí)，注重練習(xí)的有效性。 一、學(xué)期的目標(biāo) (1)就自身而言，做一名專業(yè)的語文教師，利用一切的課余時間，盡最大的努力的熱情去鍛造自己，從課堂教材、教育參考資料、生活原生態(tài)中汲取精華，為我所用。 (5)黑板上的板書字字珠磯，既有利于學(xué)生對生字詞的掌握，又鍛煉學(xué)生的書法。 復(fù)習(xí)輪次安排：本屆高三語文復(fù)習(xí)分為三輪： 第一輪 (__年 9 月 — __年 3 上旬 “ 市一模 ”) 專題專練，逐項過關(guān)。 三、考點分析 語言知識 (1)語音：《普通話異讀詞審音表》 ，課下注解、課后附錄。 名句名篇 名句名篇重點在課內(nèi)，以《 __浙江省高考考試說明》為指導(dǎo)，課外適當(dāng)擴展，讀、背、默不間斷。 四、復(fù)習(xí)策略 選好配套資料，以考點為專題組織教學(xué)內(nèi)容。鎖定每個題目的研讀區(qū)間，探究答案 。即作文指導(dǎo)與訓(xùn)練分成幾個相對獨立的板塊 (即系列化 )，穿插于各項專題復(fù)習(xí)之間，每次訓(xùn)練要保證相對集中的時間對某一板塊進行整體指導(dǎo) (即系統(tǒng)化 )。 要研究《考試說明》中所列的考項，要明確目標(biāo)，逐項對照，務(wù)求落實 。尤其是主觀題的訓(xùn)練，不能只停 留在教師宣布 “ 參考答案 ” 上，要讓學(xué)生自己練，自己講答題的思路，并互相評價答題的優(yōu)劣，不僅 “ 知其然 ” ，還 “ 知其所以然 ” ，掌握答題的規(guī)律，以不變應(yīng)萬變。 重視扶優(yōu)補差 ① 教師要對每一位跟蹤的學(xué)生 “ 立體 ” 的了解，注意點面的結(jié)合，讓差生有進步，讓優(yōu)生有突破，因勢利導(dǎo)，因材施教。 ③ 組織課外輔導(dǎo)，對于優(yōu)等生， 18 選 6 課程的開設(shè)，在每周定期對優(yōu)、差生進行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)。雖然很難將學(xué)生的語文能力提高到一個比較高的層次，但可以減少一些非智力因素的影響，變可得分為必得分。 培養(yǎng)書寫工整規(guī)范的習(xí)慣。要研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、心理、知識結(jié)構(gòu)，研究教法學(xué)法。 認(rèn)真進行質(zhì)量分析，采取對缺差情況采取補救措施 每次模擬考試之后 要認(rèn)真采集數(shù)據(jù)，對學(xué)生個體和班級集體情況進行質(zhì)量分析，全面清楚地了解每個小題的答題情況和每個學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，從而對一個階段的復(fù)習(xí)作出小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時采取補救措施。 ③ 綜合試卷評講課。 要根據(jù)復(fù)習(xí)課的不同類型設(shè)計不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，上好每一節(jié)課。準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容，把握觀點主旨是關(guān)鍵 。 (2)字形：《第一批異形詞整理表》，辨析音、形相近的字。 第三輪 (__年 5 月初 — __年 6 月初 )進行適當(dāng)?shù)膽?yīng)試技巧指導(dǎo)與心理疏導(dǎo)，提高實戰(zhàn)能力。 三、應(yīng)注意問題 (1)本學(xué)