20xx春蘇少版音樂二下第八單元法國號(完整版)
【正文】 法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握四三拍的強弱規(guī)律。） 師：對。 師生合作，學生唱嗡巴巴，教師唱其余的歌詞（第五次聽） （二）、歌曲處理 A、學生跟琴哼唱（第一遍） 啟發(fā)、提示用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”對歌曲的第四句進行處理，體現(xiàn)我的法國號，自信。 我們來 想想他怎樣發(fā)出聲音，（生討論后模仿） 模唱一下樂器的聲音吧 ：嘀嘟嘟、嘀嘀答、叮叮咚。一堂課，如何將這些點穿成串，采用什么方式抓住孩子的心，激發(fā)起他們濃厚的學習熱情，將是這節(jié)課的重中之重。 再比如學生 做對了說 我真為 你高興！ 或 你真 了不起！ ；做錯了說 請再做一遍。 整節(jié)課堂，執(zhí)教老師以樂器為紐帶，貫穿始終，以三拍子的節(jié)奏為主線，引領(lǐng)孩子們感受，表現(xiàn)三拍子的強弱規(guī)律，感受歌曲里具有的節(jié)奏感，再創(chuàng)造性的創(chuàng)編了有關(guān)其他樂器的歌曲，自主體驗中，輕松順利的達到了本課目標，體驗到了歌曲所帶來的熱情和自信。這些語言已拉近了師生之間的距離，師生間形成了一種默契， 這是課堂教學達到良好教學效果的有效保證。這節(jié)課里，我從孩子唱歌的姿勢，語調(diào)，甚至眼神，都加以強調(diào)，如第二句“這就是我的法國號”要自豪一點，孩子嗎，對自己寶貝的東西的那種稍稍得意又很自豪的心情一下子就找到了，這一句里旋律起伏大，音準不好掌握，我就手勢啟發(fā)孩子們， 像不像水波紋呢？看那個小朋友能把這水波紋唱好，結(jié)果，孩子們跟著老師的手勢就把這第四局的旋律唱準了本課 得得一個最
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