20xx春部編人教版語文八年級下冊第21課莊子二則ppt課件1(完整版)
【正文】 ) 振奮，這里指用力鼓動翅膀。 【考點(diǎn) 4】文章恣肆奔放，博喻連篇，給后代留下了許多成語典故 今天我們常用的 “扶搖直上 ”“鵬程萬里 ”便出于這篇文章，其比喻義分別是：比喻興旺的景象；比喻前途遠(yuǎn)大。鳥是由魚變化而來的，著力描寫和刻畫了身形之大 “不知其幾千里也 ”，水擊三千，背負(fù)青天的鯤鵬形象，想象豐富，意境開闊。它不僅有很高的哲學(xué)成就，對后世文學(xué)的發(fā)展也有著深遠(yuǎn)的影響。山野中的霧氣，奔騰如野馬。 ______________________________________________ ，水擊三千里。 名師導(dǎo)練 天色湛藍(lán)，是它真正的顏色嗎？還是因為天空高遠(yuǎn)而看不到盡頭呢 ? 名師導(dǎo)練 三、內(nèi)容理解 。 （ 1） 試賞析“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”這一句話。莊子對鵬鳥沖天的情景，作了具體細(xì)致的描寫和生動的形容，目的是要給這個寓言故事營造一種神秘的氣氛。 C 課外延伸 鯉魚跳龍門 龍門山，在河?xùn)| ① 界。季，指一季的最后一個月。 考點(diǎn)鏈接 考點(diǎn)鏈接 【考點(diǎn) 2】體會文章的對比手法 （ 1）惠子好辯，重分析。尤其是故事的結(jié)尾，莊子巧妙地偷換概念 ,他把惠子說的 “安知 ”解釋成 “哪里知道 ”或 “怎樣知道”,而惠子的本意卻是 “怎么（能）知道 ”，以答非所問的對語巧妙地化解了惠子邏輯上的推理。 名師導(dǎo)學(xué) （ 3）莊子和惠子：惠、莊二人友善，交游甚密。 追溯。 （ 1）下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意思相同的一項是（ ） 之 樂 /水陸草木 之 花 魚之樂也 / 是 鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥 固 非魚也 /汝心之 固 ，固不可徹 知我不知魚之樂 /安 居而天下熄 A 名師導(dǎo)練 （ 2）下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意思不相同的一項是（ ） 知 之濠上也 /以我酌油 知 之 與 惠子游于濠梁之上 /未復(fù)有能 與 其奇者 樂 也 /樂 亦在其中矣 非 魚也 /是 非 木柿 B名師導(dǎo)練 二、句子翻譯 ，是魚之樂也。 （ 1）文中“ ________________， ______________”一句折射了莊子愉悅自由的心境。 ，他是一個比較理性的人，注重對事物真相的探究。予嘆曰：“旨哉！意成乎 道 也！” （選自林昉《田間書 D 。②奚 :怎么，哪里。 B. 文章抒寫了人在游賞自然風(fēng)景時的感受，以景切入 ,側(cè)重寫景，寓情于景。 （ 3）莊子抓住惠子由人及物類推的邏輯漏洞，把難題踢給惠子的句子是： __________， ___________________？ 鰷魚出游從容 是魚之樂也 子非魚 安知魚之樂 子非我 安知我不知魚之樂 名師導(dǎo)練 （ 4）惠子以退為進(jìn)，姑且承認(rèn)莊子說得對，然后“以子之矛攻子之盾”，巧妙借用莊子的邏輯對其魚之樂作出反駁的句子是： __________，__________________； _______________，___________________， __________！ 我非子 固不知子矣 子之不知魚之樂 野馬也 全矣 名師導(dǎo)練 。 你又不是魚，怎么知道魚的快樂？ 名師導(dǎo)練 我不是你，固然就不知道你的想法；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，就是可以完全確定的。本來。兩人的出身與個性如此的不同，卻偏偏結(jié)交成了朋友。人物性格風(fēng)采各異，惠子力辯，莊子巧辯；惠子求真，莊子尚美；惠子拘泥，莊子超然?；葑訋в羞壿嫾业膫€性。 課外延伸 ，加點(diǎn)詞語意思相同的一項是（ ）（ 3分） 自 中流下 /自 富陽至桐廬一百許里 及 諸川 /及 郡下，詣太守 登龍門 /初 ，權(quán)謂呂蒙曰 化為龍矣 /乃 不知有漢，無論魏晉 A課外延伸 “ /”給文中畫線的句子斷句。黃河自 中流下，兩岸不通車馬。 D．《北冥有魚》的核心思想，旨在說明人應(yīng)當(dāng)活得無拘無束，自由自在，輕松自如。這一形象能激發(fā)人的豪情壯志，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。 __________，___________
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1