培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)與管理(最終版)(完整版)
【正文】 培 訓(xùn) 項(xiàng) 目 管理 某電信行業(yè)崗前培訓(xùn)計(jì)劃 教 材 開 發(fā) 培訓(xùn)設(shè)計(jì) 培訓(xùn)實(shí)施 培訓(xùn) 評(píng)估 培訓(xùn) 優(yōu)化 （一） 四個(gè)流程 培 訓(xùn) 項(xiàng) 目 管理 某電信行業(yè)崗前培訓(xùn)計(jì)劃 教 材 開 發(fā) （一） 四個(gè)流程 培 訓(xùn) 項(xiàng) 目 管理 某電信行業(yè)崗前培訓(xùn)計(jì)劃 教 材 開 發(fā) （一） 四個(gè)流程 評(píng)估的內(nèi)容包括培訓(xùn)過程的評(píng)估和培訓(xùn)結(jié)果的評(píng)估， 具體分為四個(gè)層次： ? 反應(yīng)層 —參訓(xùn)者在培訓(xùn)過程中產(chǎn)生的反應(yīng)；培訓(xùn)者的有效性、培訓(xùn)風(fēng)格和知識(shí)；培訓(xùn)環(huán)境。 ，表注緊列表下。 3）各部分層次的多少不求一律。 、前言、目錄、正文、參考書目。 （ 3）補(bǔ)充或充實(shí)現(xiàn)有教材。 培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入、培訓(xùn)效益等要素需要補(bǔ)充 。 （一）調(diào)研 ?能進(jìn)行培訓(xùn)需求調(diào)研，并撰寫調(diào)研報(bào)告 （二）策劃 ?具備基本的培訓(xùn)項(xiàng)目策劃能力 （三）教材開發(fā) ?根據(jù)要求，進(jìn)行教材開發(fā) 培 訓(xùn) 項(xiàng) 目 開 發(fā) 培 訓(xùn) 項(xiàng) 目 開 發(fā) （二） 策劃 定義 培訓(xùn)項(xiàng)目的策劃是針對(duì)培訓(xùn)需求，設(shè)計(jì)一個(gè)可操作的培訓(xùn)項(xiàng)目課程安排，使培訓(xùn)項(xiàng)目具有特定的對(duì)象、特定的培訓(xùn)目標(biāo)，對(duì)時(shí)間、資金、教材、設(shè)備、師資等資源的需求有明確邊界，便于開展效果、效益分析等特征。 （ 3）概述需求分析實(shí)施的方法和過程。問卷形式包括開放式、探究式和封閉式三種 。 （ 2） 職（執(zhí)）業(yè)資格培訓(xùn)。培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)與管理 劉喬玲 據(jù) 《 國家電網(wǎng)公司兼職培訓(xùn)師任職資格標(biāo)準(zhǔn) 》 ，兼職培訓(xùn)師指能夠根據(jù)公司生產(chǎn)、 經(jīng)營需要， 掌握并運(yùn)用現(xiàn)代培訓(xùn)理念和手段， 策劃、 開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目，制定、 實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃 ，兼職 從事培訓(xùn)教學(xué)活動(dòng) 的長期職工。從事國家規(guī)定實(shí)行就業(yè)準(zhǔn)入制度的職業(yè)和工種的員工，必須取得相應(yīng)職（執(zhí)）業(yè)資格證書，方可從業(yè)。 類型 特征 作用 開放式 使用“什么” 、 “如何” 、 “ 為什么” 和“請(qǐng)”等詞語，而不用“是” 或 “否” 來回答。 （ 4）闡明分析結(jié)果。 培 訓(xùn) 項(xiàng) 目 開 發(fā) （二） 策劃 主要內(nèi)容 、對(duì)象、天數(shù)（學(xué)時(shí)）、培訓(xùn)方式、考核方式、設(shè)備設(shè)施等要求。 某電信行業(yè)崗前培訓(xùn)計(jì)劃 培 訓(xùn) 項(xiàng) 目 開 發(fā) （二） 策劃 某電信行業(yè)崗前培訓(xùn)計(jì)劃 結(jié)合實(shí)際，增加創(chuàng)新方面內(nèi)容。 （ 4）借用現(xiàn)有素材。 ：本章要點(diǎn)或?qū)W習(xí)目標(biāo) 。有些部分可多一層或幾層，或少一層（幾層），也可跳過某些層次，但不能混亂不清。 、表題及圖序、圖題后不加標(biāo)點(diǎn)。 ? 知識(shí)層 ———有多少學(xué)習(xí)行為發(fā)生。 ? 績效層 ———確定培訓(xùn)對(duì)于組織的價(jià)值。 標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)指導(dǎo)書要涵蓋分專業(yè)的所有關(guān)鍵技能項(xiàng)；采用與本專業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的規(guī)范化作業(yè)指導(dǎo)書相一致的格式編制；各項(xiàng)目 作業(yè)指導(dǎo)書 要提交考核 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) ，詳細(xì)說明考核點(diǎn)及評(píng)分規(guī)則。 教材格式 培 訓(xùn) 項(xiàng) 目 開 發(fā) （三） 開發(fā) 三、注釋和圖表等 ，需用呼應(yīng)注說明出處的，依次注明作者，書名（報(bào)刊名）、卷次、版次、頁碼、出版者和出版年月。 5. 每章后附“思考與練習(xí)題”。 （ 2）多媒體教學(xué)法教材編輯。 將制度規(guī)范的宣貫融入到技術(shù)培訓(xùn)中，在提高技術(shù)水平的同時(shí)， 讓培訓(xùn)人員 能夠?qū)⒅贫纫?guī)范要求 與崗位工作 緊密結(jié)合。 。 （ 6）
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