中圖版生物必修3第二節(jié)血糖調(diào)節(jié)三(完整版)
【正文】 量。 一、導言 可從學生熟悉的、生活中的實際問題引出，達到激發(fā)學習興趣的目的。 3．能力方面 （ 1）創(chuàng)設探究情境，培養(yǎng)學生觀察、分析、判斷的思維能力； （ 2）培養(yǎng)學生設計和完成實驗的能力； （ 3）培養(yǎng)學生運用所學知識，解釋和說明生活 中實際問題的能力。 （二）血糖平衡的調(diào)節(jié) 1．教師出示胰島內(nèi)各種細胞的分布圖，引導學生回憶已學習過的調(diào)節(jié)血糖平衡的激素。 8．引導學生總結(jié)調(diào) 節(jié)血糖平衡的兩種方式，從而使學生對血糖平衡的調(diào)節(jié)有全面的理性的認識，對生命活動的調(diào)節(jié)有更深刻的理解。 在學生分析、討論、設計實驗的過程中，教師要提醒學生設計實驗的原則和方法，要對學生的設計方案做出評價，從而達到培養(yǎng)學生根據(jù)實驗原理學會設計實驗的目的。對這些疾病，學生都有一定的感性認識，教師要充分利用學生的興奮點，激發(fā)學生對生物科學的熱愛，善于引導學生利用所學知識對實際問題加以解釋和說明。 （ 4）教師提供有關糖尿病患者會出現(xiàn) “ 三多一少 ” 癥狀的資料，引導學生分析其中的原因？ 通過深入分析、討論，使學生明確產(chǎn)生 “ 三多一少 ” 的根本原因是血糖濃度升高，加深對糖代謝、脂肪代謝和蛋白質(zhì)代謝之間關系的 深刻理解。 2．引導學生重點分析糖尿病的產(chǎn)生原因及其防治。 3．結(jié)合書中圖 16，
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1