【摘要】學案1電磁感應的發(fā)現感應電流產生的條件[目標定位]、法拉第發(fā)現了電磁感應現象.通量變化量的含義..一、電磁感應的發(fā)現[問題設計]哲學家康德說過,各種自然現象之間是相互聯系和相互轉化并且是和諧統(tǒng)一的.你能舉出一個例子嗎?在電磁學領域,誰發(fā)現了電流的磁效應?誰證實了“磁生電”現象的存在?答案摩擦生熱表明了
2024-12-07 22:19
【摘要】感應電流方向的判斷 楞次定律一、基礎知識(一)感應電流方向的判斷1、楞次定律(1)內容:感應電流的磁場總要阻礙引起感應電流的磁通量的變化.(2)適用情況:所有的電磁感應現象.2、右手定則(1)內容:伸開右手,使拇指與其余四個手指垂直,并且都與手掌在同一個平面內,讓磁感線從掌心進入,并使拇指指向導體運動的方向,這時四指所指的方向就是感應電流的方向.(2)適用情況
2025-06-26 05:53
【摘要】,磁通量最大,此時線圈中無電流;,電流方向發(fā)生改變;,線圈中電流方向改變兩次;時,線圈中電流最大。NSabcda(b)d(c)NSωt中性面Bvvoa(b)d(c)ωtωωtvv線圈轉過角
2024-11-18 10:48
【摘要】§2、探究感應電流產生的條件1、當閉合電路的一部分做切割磁感線運動時,電路中會產生感應電流電磁感應現象:由磁產生電的現象導線運動快慢與電流大小的關系?一、實驗觀察2、向線圈中插入(或抽出)磁鐵探究:插入(抽出)快慢與電流大小關系3、模擬法拉第的實驗探究:小線圈從大
2024-11-18 11:03
【摘要】動量守恒定律授課老師:陳俊地址:北師大(珠海)附中郵編:519080一、系統(tǒng)、內力、外力?存在相互作用的幾個物體所組成的整體稱為系統(tǒng)。?系統(tǒng)中各物體之間的相互作用力叫做內力。?外部其他物體對系統(tǒng)的作用力叫做外力。情景問題兩個小球在光滑水平面上碰撞V1>V2例一:?如圖
2024-11-13 12:02
【摘要】感應電流產生的條件教案教學課題研究產生感應電流的條件教學目的1、啟發(fā)學生觀察實驗現象,從中分析歸納通過磁場產生感應電流的條件,從而進一步理解電磁感應現象,理解產生感應電流的條件。2、培養(yǎng)學生運用所學知識,獨立分析問題的能力。3、啟發(fā)學生觀察實驗現象從中分析感應電流的方向與磁場方向和導線運動方向有關。教學
2025-06-07 23:58
【摘要】第一節(jié)認識交變電流第二節(jié)交變電流的描述一、演示實驗1、實驗儀器(單相交流發(fā)電機)手搖發(fā)電機觀察儀器構造2、實驗現象1)電動機與小燈泡組成閉合回路,當線框快速轉動時,觀察到的實驗現象?小燈泡一閃一閃2)電動機與電流表組成閉合回路,當線框緩慢轉動時,觀察到的實驗現象?電流表指針左右擺動
2024-11-18 00:14
【摘要】和變化規(guī)律穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化時,產生感應電流,而磁通量變化的方式不同,產生的感應電流也不同,感應電流可以是恒定的,可以是變化的,可以是周期性變化的本節(jié)我們將研究一種十分重要的周期性變化的電流——正弦交變電流.直流電(DC):方向不隨時間變化的電流.如果大小和方向都不隨時間變化的電
2024-11-17 12:20
【摘要】高中物理·選修3-1·人教版第四章電磁感應第一講劃時代的發(fā)現第二講探究感應電流產生的條件2通過實驗觀察和實驗探究,理解感應電流的產生條件.3能說出磁通量變化的含義,會利用電磁感應產生的條件解決實際問題.目標定位劃時代的發(fā)現、探究感應電流產生的條件1理解楞次定律的內容,并應用楞次定律判定
2024-11-19 17:17
【摘要】認識交變電流觀察交變電流的圖像用學生電源把照明電路中220V的交變電壓變成6V或3V的低壓交變電流,給小燈泡供電。把小燈泡的兩端接入示波器的輸入端,觀察示波器的波形圖,并思考問題:示波器顯示出來的波形圖是什么形狀?閉合回路中感應電動勢的大小,跟穿過這一電路的磁通量的變化率成正比。復習電磁感應的相關內容
【摘要】1.電磁感應的探索歷程(1)“電生磁”的發(fā)現:1820年,丹麥物理學家發(fā)現了電流的磁效應。(2)“磁生電”的發(fā)現:1831年,英國物理學家發(fā)現了電磁感應現象。(3)法拉第的概括:法拉第把引起感應電流的原因概括為五類:變化的、變化的磁場、運動的恒定電流、運動的磁鐵、在磁場
2024-11-19 17:16
【摘要】第一篇:高二物理教案電磁感應-感應電流的方向1 楞次定律 一、教學目標 1.通過觀察演示實驗,探索和總結出感應電流方向的一般規(guī)律。2.掌握楞次定律和右手定則,并會應用它們判斷感應電流的方向。 ...
2024-11-04 12:51