【正文】 村”村委會(huì)，通過生活化、虛擬化的組織生活，讓少年兒童實(shí)踐和體驗(yàn)社會(huì)生活，提高對(duì)少先隊(duì)組織管理的參與率，增強(qiáng)少先隊(duì)組織的凝聚力和向心力。 ②學(xué)習(xí)服務(wù)，能關(guān)心他人，關(guān)心集體，關(guān)心時(shí)事，并有為他人服務(wù)的意愿，有能為他人和集體服務(wù)的身體條件和技能。 ⑤個(gè)體健康的心理素質(zhì)。 ②、傳統(tǒng)特色活動(dòng)：有新意，能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展要求，并要?jiǎng)?chuàng)教育活動(dòng)的品牌。例：慶“六一”活動(dòng)，紀(jì)念黨的生日，國(guó)慶活動(dòng)，紀(jì)念少先隊(duì)成立“隊(duì)歌伴我成長(zhǎng)”歌詠比賽及少先隊(duì)檢閱活動(dòng)，元旦迎新活動(dòng)。 ③、實(shí)施完善階段：在實(shí)施過程中逐步確立、調(diào)整、完善少先隊(duì)教育框架結(jié)構(gòu)。 三、課題的研究目標(biāo)： (第二頁 _共兩頁 ) 少先隊(duì)教育與少先隊(duì)文化 四、課題的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)： ? １、以馬克思主義認(rèn)識(shí)論和人的全面發(fā)展學(xué)說為原理。 ③、教育體系：教育途徑、教育形式、教育方法。 少先隊(duì)教育是通過豐富多彩的活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)之中。正如在《馬克思和恩格期全集》（第３卷 84頁）中所說：“只有在集 少先隊(duì)教育與少先隊(duì)文化 ? 體中，個(gè)人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也只有在集體中才可能有個(gè)人的自由。” ? 少先隊(duì)組織的教育作用主要是通過少先隊(duì)的活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)的自我管理和自我教育，少先隊(duì)活動(dòng)也是少先隊(duì)員在組織中實(shí)現(xiàn)自主、自動(dòng)、自理來得到自我完善和發(fā)展的有效形式和途徑。它具有鮮明的教育方向性，少先隊(duì)組織是少年兒童學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義思想的學(xué)校，具有鮮明的思想傾向性，這也是由少先隊(duì)組織的性質(zhì)所決定的；具有組織教育的自主性，少先隊(duì)組織的教育作用主要是通過少先隊(duì)的自我管理、自我教育來實(shí)現(xiàn)的，是少先隊(duì)員的在 少先隊(duì)教育與少先隊(duì)文化 ? 組織中通過自主、自動(dòng)、自理來得到自我完善和發(fā)展的；具有明確的教育目的性，少先隊(duì)組織之所以是學(xué)校教育的一個(gè)組成部分，就是因?yàn)樗褳檫m應(yīng)學(xué)校教育， ? 全面推進(jìn)素質(zhì)教育為己任，把培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人為自己的目標(biāo)；具有教育的全體性，少先隊(duì)組織是全體少年兒童的群眾組織，在教育中始終貫徹了面向全體和全面教育的教育原則，這是由少先隊(duì)組織的任務(wù)所決定的。 ④、管理體系：少先隊(duì)的組織管理制度、機(jī)構(gòu)改革和操作規(guī)范。 ２、以少先隊(duì)教育成果和班集體建設(shè)成果為依托。 ④、總結(jié)推廣階段。 ④、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：“六五”環(huán)保宣傳活動(dòng)，交通宣傳活動(dòng)，參加地區(qū)公益勞動(dòng)，送溫暖活動(dòng)，“手拉手”書信交友活動(dòng)，參觀訪問和游覽活動(dòng)，社會(huì)調(diào)查考察活動(dòng)等。 ③、生活和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：積極參與，關(guān)心時(shí)事，關(guān)愛生活，關(guān)注社會(huì)，了解國(guó)情。 ⑵、培養(yǎng)少先隊(duì)集體精神方面的內(nèi)容： ①集體成員的自主自動(dòng)精神，集體成員有工作的積極性、主動(dòng)性，對(duì)自己的工作充具有責(zé)任心，并能認(rèn)真完成自己的工作。 ③學(xué)習(xí)創(chuàng)造，能刻苦學(xué)習(xí)，具有一定的審美能力和創(chuàng)新精神，有一定動(dòng)手能力。 ②、建立規(guī)范化的組織制度，逐步實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)組織的崗位公開，自由參與，競(jìng)選上崗，隊(duì)務(wù)公開，集體監(jiān)督；實(shí)行輪值制度，崗位包干制度，充分發(fā)揮少先隊(duì)的主人翁意識(shí)及少先隊(duì)員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。 ５、實(shí)施的過程： 德育工作堅(jiān)持以教育科研為先導(dǎo)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，在校內(nèi)舉辦德育研討會(huì)，不斷提高教育者的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。 ㈠、做好“三個(gè)服務(wù)”： 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化學(xué)校德育環(huán)境，是充分發(fā)揮現(xiàn)代教育設(shè)備的輔助作用在整體構(gòu)建學(xué)校德育體系中的重要內(nèi)容，運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，在德育中做到“三個(gè)服務(wù)”。服務(wù)課余生活，進(jìn)一步地豐富課余生活，活躍課余生活，為學(xué)生創(chuàng)造良好的課余生活環(huán)境。根據(jù)行為心理學(xué)的理論，通過“操作與實(shí)踐”幫助學(xué)生掌握操作技能，逐步形成行為習(xí)慣的動(dòng)力定型，所以是“養(yǎng)成教育”的重要組織部分。 ⑴、規(guī)范操作過程。 ⑴、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校少先隊(duì)工作的了解程度： ? 很了解 : ％ 比較了解 : ％ 不清楚 : ％ 家長(zhǎng)對(duì)少先隊(duì)工作的了解程度關(guān)系到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校少先隊(duì)工作的理解和支持，也是少先隊(duì)教育走進(jìn)家庭的關(guān)鍵，調(diào)查結(jié)果表明，現(xiàn)行采取的各種聯(lián)系方式，比過去的 30%有了明顯提高。 在少先隊(duì)教育實(shí)驗(yàn)過程中，積累了一批物化成果，產(chǎn)生了新的理性認(rèn)識(shí)。 六、研究結(jié)果 ： （ 第四頁 _共六頁） 少先隊(duì)教育與少先隊(duì)文化 ? 由此看來，輔導(dǎo)員（教師）因素是少先隊(duì)集體環(huán)境的重要因素，對(duì)少年兒童的健康成長(zhǎng)起著重要的作用。 總是自己作主： ％ 基本自己作主： ％ 協(xié)商解決： ％ 讓孩子 作主： ％ 六、研究結(jié)果 ： （ 第六頁 _共六頁） 少先隊(duì)教育與少先隊(duì)文化 少先隊(duì)活動(dòng)是學(xué)校德育適應(yīng)少年兒童心理規(guī)律、年齡特點(diǎn)及其成長(zhǎng)的需要。 深入研究建設(shè)少先隊(duì)文化 ,這是本課題在研究中提出的新觀點(diǎn)，這是 從宗教對(duì)人的影響、和“法輪功”對(duì)人的精神控制的思考，以及對(duì)江澤民總書記提 出的“以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu) 秀的作品鼓舞人”的再理解。青少年是政治思想教育的主體，建設(shè)少先隊(duì)文化是加強(qiáng)社會(huì)主義 精神文明建設(shè)的重要組成部分?！鄙傧汝?duì)活動(dòng)少先隊(duì)教育的基石，也是構(gòu)建學(xué) 校德育的重要組成部分。他們希望自己的活動(dòng)自己搞，自己的干部自己選，自己的事業(yè)自己辦。