漫談現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)(完整版)
【正文】 夠巧妙解決任何困難課題的特殊熟練技術(shù)。 教學(xué)藝術(shù) ? 富有創(chuàng)造性 ? 表達(dá)教學(xué)內(nèi)容（語(yǔ)言動(dòng)作、線條等）及傳遞教師的思想情感 教學(xué)藝術(shù)論研究的意義 ? 教學(xué)藝術(shù)論具有重要的的理論意義和深遠(yuǎn)的實(shí)踐意義。 ? 原來(lái)認(rèn)為教學(xué)藝術(shù)是指教師嫻熟地運(yùn)用綜合的教學(xué)技巧、技能，按照科學(xué)的規(guī)律和美的規(guī)律而進(jìn)行的一種獨(dú)創(chuàng)性的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。 四是教學(xué)藝術(shù)的審美特征?！? ? 教學(xué)藝術(shù)的內(nèi)涵在于既要教師具備高超精湛的教書育人的技藝、技能，又是極富創(chuàng)造性的工作方式。 審美性 ? “成功的教學(xué)能給人美的享受”，教學(xué)活動(dòng)以其激情洋溢的魅力給人帶來(lái)審美的感受。 形象性 ? 形象性是指藝術(shù)總是用具體的形象來(lái)反映社會(huì)生活，而形象就是藝術(shù)反映現(xiàn)實(shí)生活的一種特殊形式，任何藝術(shù)形式都離不開形象的描繪和塑造。 ? 活動(dòng)的雙邊性 —— 由教學(xué)對(duì)象的主題決定的。 ? 教學(xué)與數(shù)的陶冶功能，在于有效地淡化了教育痕跡。教學(xué)藝術(shù)諧悅功能，直接促進(jìn)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。 ? 遼寧特級(jí)教師魏書生明確地向自己提出“每堂課都要讓學(xué)生有笑聲”的要求。 ? 幽默與審美性須與教育性結(jié)合 ? 功能： ? （不像一潭死水） ? （親其師而信其道） ? （美國(guó)教育家哈 .曼說(shuō)：“那些不設(shè)法勾起學(xué)生求知欲望的教學(xué)，如同錘打著一塊冰冷的生鐵。 ? 四是教學(xué)藝術(shù)的口語(yǔ)化，即是教師要將備課時(shí)書寫的文章、講稿等轉(zhuǎn)化為口頭教學(xué)語(yǔ)言。怎樣去發(fā)現(xiàn)人才，可以從三個(gè)方面去把握： A 才美外見 B才美不外見 C 智力測(cè)驗(yàn) 做一個(gè)“飼馬者”，而且是優(yōu)秀的“飼馬者” 選擇最優(yōu)方法，采取多種措施，培養(yǎng)新世紀(jì)的“超人” 一節(jié)好課要做到“五實(shí)”： 扎實(shí)的課、充實(shí)的課、豐實(shí)的課、平實(shí)的課、真實(shí)的課。 ? 一節(jié)好課是教師智慧流淌的水到渠成，是師生心靈相約的和諧共生。 。 ? 正如蘇姆林斯基所說(shuō)的，要用一輩子的時(shí)間準(zhǔn)備一節(jié)課。 ? 充實(shí)的課 充實(shí)的課就是有效率、有內(nèi)容的課，讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得。 一、語(yǔ)言的藝術(shù) 二、提問(wèn)的藝術(shù) 三、舉例的藝術(shù) 四、演示的藝術(shù) 五、板書的藝術(shù) 六、表情的藝術(shù) 七、調(diào)節(jié)的藝術(shù) 八、應(yīng)急的藝術(shù) 九、表?yè)P(yáng)的藝術(shù) 十、批評(píng)的藝術(shù) 課堂教學(xué)藝術(shù)之三 “十術(shù)” 一、暗示術(shù) 音樂暗示 言語(yǔ)暗示 目光暗示 動(dòng)作暗示 1 2 3 4 二、點(diǎn)化術(shù) 接通兩知法 開戶思維法 舉一反三法 1 2 3 三、樂學(xué)術(shù) 巧妙導(dǎo)入，使學(xué)生產(chǎn)生好學(xué)之樂 創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)之樂 點(diǎn)綴趣味，使學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)之樂 引導(dǎo)探索，使學(xué)生享受攀登之樂 深入淺出，使學(xué)生體驗(yàn)易學(xué)之樂 、巧妙導(dǎo)入，使學(xué)生產(chǎn)生好學(xué)之樂、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)之樂、點(diǎn)綴趣味，使學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)之樂、引導(dǎo)探索，使學(xué)生享受攀登之樂、深入淺出，使學(xué)生體驗(yàn)易學(xué)之樂四、控制術(shù) 五、誘導(dǎo)術(shù) 六、滲透術(shù) 德育滲透 美育滲透 智育滲透 （ 1）各科之間可以相互滲透 （ 2）同一學(xué)科的各內(nèi)容之間可以相互滲透 （ 3）在各科教學(xué)中滲透智力培養(yǎng) 七、激勵(lì)術(shù) 興趣激勵(lì) 榜樣激勵(lì) 情感激勵(lì) 審美激勵(lì) 1 2
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