【摘要】 試論網(wǎng)絡(luò)背景下的中學(xué)德育工作 摘要:網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展給中學(xué)德育工作帶來(lái)了沖擊,使中學(xué)德育工作面臨新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。本文認(rèn)為,改變中學(xué)德育工作的教育觀念和教學(xué)方式,建立健全學(xué)校、家庭、社會(huì)三...
2025-01-17 02:04
【摘要】第六章?網(wǎng)絡(luò)媒體-二十丑紀(jì)最后幾年才出現(xiàn)的全新媒體,被人們稱為繼報(bào)刊、廣播、電視之后的“第四媒體”,它的出現(xiàn)給傳播領(lǐng)域帶來(lái)全方位的深刻變革。?“網(wǎng)絡(luò)新聞編輯學(xué)”是網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)眾多研究?jī)?nèi)容中的一個(gè)重要丐實(shí)用的方面。網(wǎng)絡(luò)編輯員職業(yè)資格考試?網(wǎng)絡(luò)編輯作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新興職業(yè),2023年首次被列入國(guó)家職業(yè)大典。網(wǎng)絡(luò)編輯員職業(yè)資格
2025-01-14 15:34
【摘要】歐洲新聞傳播業(yè),GuangxiUniversityforNationalities,GuangxiUniversityforNationalities,,第一節(jié)歐洲新聞傳播業(yè)概述,PART01,GuangxiUniversityforNationalities,,,分布:英國(guó)、法國(guó)、比利時(shí)、愛(ài)爾蘭等西歐國(guó)家,以及德國(guó)、奧地利、瑞士等中歐國(guó)家特點(diǎn):新聞傳播活動(dòng)起步早、發(fā)展迅
2025-03-10 23:53
【摘要】第七章法國(guó)新聞傳播事業(yè)山東師范大學(xué)傳播學(xué)院付慶軍2023/1/291外國(guó)新聞傳播史-山東師范大學(xué)傳播學(xué)院-付慶軍概況?法國(guó)媒體提出“保衛(wèi)法蘭西文化”?法國(guó)媒體既悠久又最年輕?新聞思想發(fā)源地之一,1789《人權(quán)宣言》(法蘭西第一共和國(guó)),言論出版自由。
2025-01-12 09:03
【摘要】外國(guó)新聞傳播史山東師范大學(xué)傳媒學(xué)院付慶軍1/26/20231外國(guó)新聞傳播史-山東師范大學(xué)傳播學(xué)院-付慶軍信息經(jīng)濟(jì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的兩大支柱一是以高新科技為代表的傳播技術(shù)產(chǎn)業(yè),二是從事新聞和信息產(chǎn)品生產(chǎn)的媒體產(chǎn)業(yè)。新聞傳播學(xué)是將兩大領(lǐng)域有機(jī)連接的橋梁。1/26/2023
2025-01-12 06:34
【摘要】第四章第四章新聞傳播與公民新聞傳播與公民新聞侵權(quán)新聞侵權(quán)n新聞侵權(quán)的主體與客體。新聞侵權(quán)的主體與客體。n新聞侵權(quán)是發(fā)生在新聞傳播活動(dòng)過(guò)程中的新聞侵權(quán)是發(fā)生在新聞傳播活動(dòng)過(guò)程中的行為。行為。n新聞侵權(quán)的性質(zhì)主要是民事侵權(quán)。新聞侵權(quán)的性質(zhì)主要是民事侵權(quán)。第一節(jié)第一節(jié)新聞侵害名譽(yù)權(quán)新聞侵害名譽(yù)權(quán)一、名譽(yù)和名譽(yù)權(quán)一、名譽(yù)和名譽(yù)權(quán)名譽(yù)是指社會(huì)對(duì)公民、法人的
2025-01-17 07:56
【摘要】新聞傳播倫理與法規(guī)上課要求期末分?jǐn)?shù)由平時(shí)成績(jī)與考試成績(jī)兩部分組成。平時(shí)成績(jī)=到課率(50%)+課堂作業(yè)(30%)+課堂提問(wèn)(20%)每節(jié)課隨機(jī)點(diǎn)名,請(qǐng)假一次,扣2分,無(wú)故未到者扣5分。課堂提問(wèn)采取自愿回答原則。回答問(wèn)題者可加分上課大聲喧嘩、擾亂課堂秩序者,平時(shí)成績(jī)最多為40分。上課要求
2025-08-15 22:30
【摘要】從學(xué)生到教師角色的轉(zhuǎn)變解放區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校田姍姍對(duì)于一名剛剛大學(xué)畢業(yè),走出大學(xué)校門,緊接著又邁入中學(xué)校園的新教師來(lái)說(shuō),初入職場(chǎng)讓我們彷徨,尤其從學(xué)生到老師身份的轉(zhuǎn)變更是時(shí)刻困擾著我們。猶記得第一次聽(tīng)到學(xué)生的那聲“老師好!”心里所起的波瀾,雖然對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)只是個(gè)再平常不過(guò)的事情,而我既興奮又忐忑,還很不適應(yīng)。更記得剛上班跟其他老師打招呼脫口而出的“老師好!”,還沒(méi)說(shuō)完自己聲音都低下去了
2025-04-16 13:36
【摘要】第一篇:淺談班主任角色的轉(zhuǎn)變 淺談班主任角色的轉(zhuǎn)變 中圖分類號(hào):文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1002-7661(2017)01-0100-02 人們普遍認(rèn)為,優(yōu)秀的班主任應(yīng)該具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,“蠟...
2025-10-16 01:45
【摘要】第一篇:談新課改與教師角色的轉(zhuǎn)變 談新課改與教師角色的轉(zhuǎn)變 隨著新課改的深入,已經(jīng)逐漸要求教師由重“教”傳遞向重“學(xué)”發(fā)展轉(zhuǎn)變,由統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)教育向差異性教育轉(zhuǎn)變,由重結(jié)構(gòu)形式向重過(guò)程探究轉(zhuǎn)變,由居高...
2025-11-07 23:22
【摘要】第一篇:新課程中教師的角色轉(zhuǎn)變 新課程中教師的角色轉(zhuǎn)變 山東省棗莊市臺(tái)兒莊澗頭二中周麗娜 已經(jīng)實(shí)施了一段時(shí)間,可是對(duì)于我們農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)來(lái)說(shuō),卻是模糊不清,作為一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的語(yǔ)文教師,應(yīng)該怎么認(rèn)...
2025-10-26 23:30
【摘要】 第1頁(yè)共2頁(yè) 角色轉(zhuǎn)變的思考 2024年暑假過(guò)后,我由一名班級(jí)管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校管理者。 半年的經(jīng)歷和感受讓我深深體會(huì)到李校長(zhǎng)曾說(shuō)的一句話:站在別 人的立場(chǎng)想問(wèn)題很難,但我們應(yīng)該試著站在別人...
2025-08-11 12:16