【正文】 分等級(jí)（ 1分）扣除。四”之前即 _____(犀利／鋒利 )批判傳統(tǒng)教育“偏于記性”、忽略悟性，至今不失為針砭時(shí)弊的教育箴言。 2020— 2020 學(xué)年第一學(xué)期期中模塊測(cè)試 高三語(yǔ)文試卷 2020． 11 第Ⅰ卷（共 36分） 一、（ 15分，每小題 3分） 閱讀下面一段文字，完成 12題。而“淺教”的對(duì)立面是“深教”，它以培育學(xué)生強(qiáng)大的邏輯理性、嚴(yán)謹(jǐn)思辯和超越性創(chuàng)造力為根本宗旨，以 ____(叫醒／喚醒 )個(gè)人沉睡的“問題意識(shí)”、養(yǎng)成植根自由 思維、獨(dú)立人格之上的評(píng)論能力為終極境界；換言之，卓越教育所視之為“貴者”，并非復(fù)制傳統(tǒng)知識(shí)的機(jī)械“記性”，而是創(chuàng)生無盡真知和新知的珍貴思想力及其相輔相成的表達(dá)力。 ，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A．隨著 4G時(shí)代的到來，國(guó)產(chǎn)智能手機(jī)紛紛 登堂入室 ． ． ． ． ，截至今年第一季度，聯(lián)想、華為、中興和小米等品牌手機(jī)在全球市場(chǎng)已占有三分之一的份額。對(duì)工程施工是否認(rèn)真負(fù)責(zé)，直接關(guān)系到工程的質(zhì)量，我們要深思而慎為。第一是宗教家，像那佛教家說：世界本來是個(gè) 幻象，人生本來無生；“真如”①本性為“無明”②所迷，才現(xiàn)出一切生滅幻象；一旦“無明”滅，一切生滅幻象都沒 有了，還有什么世界，還有什么人生呢？又像那耶穌教說：人類本是上帝用土造成的，死后仍舊變?yōu)槟嗤粒荒巧谑郎闲艔纳系鄣?，靈魂升天；不信上帝的，便魂歸地獄，永無超生的希望。人生在世，究竟為的什么，應(yīng)該怎樣呢？我想佛教家所說的話，未免太迂闊?？茖W(xué)家說人死沒有靈魂，生時(shí)一切苦樂善惡，都為物質(zhì)界自然法則所支配，這幾句話倒難以駁他。 B．不同 宗教、不同信仰的人對(duì)人生真義的看法各不相同。作者不贊同這一觀點(diǎn)，認(rèn)為這話太迂闊。陛下 以 ． 至仁育四海，豈容以畜產(chǎn)一日而戮千五百士 ?”帝叱之，通進(jìn)頓首曰：“臣愿身就戮，以挺眾死。” 秦、隴盜起，授關(guān)內(nèi)討捕大使。 高祖（唐高祖李淵）起代王遺通守河?xùn)|戰(zhàn)久不下高祖留兵圍之遂濟(jì)河破其將桑顯和于飲馬泉通勢(shì)蹙或說之降 ，曰：“吾蒙國(guó)厚恩，事二主，安可逃難 ?獨(dú)有死報(bào)爾！”每自摩其頸 曰：“要當(dāng)為國(guó)家受人一刀 !”俄聞京師平，家盡沒，乃留顯和保潼關(guān)，率兵將如洛。”帝曰：“忠臣也 !”釋之，授兵部尚書、蔣國(guó)公，為秦王行軍元帥長(zhǎng)史?！钡厶⒃唬骸傲沂酷吖?jié)，吾今見之。 第Ⅱ卷 （共 114分） 四、（ 24分） 13．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 巾發(fā)雪爭(zhēng)出，鏡顏朱早凋。 （ 2）《詩(shī)經(jīng)?衛(wèi)風(fēng)?氓》寫女子回憶小時(shí)候與氓嬉戲玩耍的快樂場(chǎng)景的句子是： ， 。”楊林不好意思的說。 _______。 ③這條街不長(zhǎng)，最長(zhǎng)不過兩三百米；這條街不寬，最寬不過六七米。因?yàn)榇蠹叶记宄刂?，這里有自己度過的時(shí)光，這里有自己過去的生活，無論是喜是憂是愛是恨，都留下過溫馨的氣氛，只要想一想就覺得很舒心。 ⑥這就是老街的風(fēng)情，這就是老街的習(xí)慣。對(duì)于這條老街的感激，立刻從我的心底升騰起來，化成 一柱神圣的香火，供奉在崇高的祭壇。（ 4分） “拆遷，有太多的記憶被抹去”。 —— 豐子愷 要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩(shī)歌外，文體不限；④文體特征鮮明。回答此題關(guān)鍵是理解主旨的含義，主旨是文章的主要的意思，中心意思，應(yīng)起到概括全文內(nèi)容的作用。 三、（ 12分，每小題 3分） 9． B（“旋”，應(yīng)為回轉(zhuǎn)，撤退） 10． D（“所”相同，都用于所字結(jié)構(gòu)； A前一個(gè)”以“是介詞“憑，用”，后一個(gè)連詞“來”；B前一個(gè)“雖”是“雖然”，后一個(gè)“即使”； C前一個(gè)“與”是介詞“跟，同”，后一個(gè)是連詞“和”） 12． B（“將領(lǐng)皆降”，“只有屈突通憑自己超人的謀略與膽識(shí)苦苦支撐”與原文意“諸將多覆”不符） 四、 13．（ 1）為官剛勁正直，有犯法的，即使是自己的親屬也不包庇縱容。 五、 16 答案示例：陶淵明找到了，他雖窮苦卻遠(yuǎn)離官場(chǎng)，“守拙歸田園”；王勃找到了，他雖憤郁卻不甘沉淪，“不墜青云之志”。承接上文大家對(duì)老街共同的美好記憶，引出下文作者與老街密切關(guān)聯(lián)的個(gè)人記憶，從而引發(fā)作者對(duì)老街強(qiáng)烈的思念。④懷念老街與作者的命運(yùn)密切關(guān)聯(lián)，老街見證并分擔(dān)了作者的歡樂和痛苦。會(huì)有很多符號(hào)記憶被抹去。（ 2）現(xiàn)實(shí)角度。 20. 分析劃線句子在文中的作用，需要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來入手。（怎么做）對(duì)文本的理解 4分，分兩點(diǎn)，一點(diǎn)先回答問題，我對(duì)老街的記憶，永遠(yuǎn)不會(huì)消失。陛下憑一顆最仁慈的心來治理天下，又怎會(huì)因牲畜一天所生殖的數(shù)量來殺死一千五百人呢 ?”文帝呵叱他，屈突通走上前磕頭說：“臣愿意自己接受死罪，來抵眾人的死罪?！? 秦、隴兩地叛亂紛起，屈突通被封為關(guān)內(nèi)討捕大使。 高祖（唐高祖李淵）起兵，代王派屈突通守河?xùn)|，唐兵久戰(zhàn)不能攻下，高祖便留兵圍攻，渡過了黃河，在飲馬泉打破了屈突通的部將桑顯和。屈突通知失敗已不能避免了，就下馬向東南方向（指揚(yáng)州）跪拜了兩次，號(hào)哭道：“臣力盡兵敗，沒有對(duì)不起陛下。當(dāng)時(shí)屈突通的兩個(gè)兒子們都在洛陽(yáng)，皇 帝說：“現(xiàn)在把向東征討的重任交給你，你的兩個(gè)兒子該如何安排呢 ?”屈突通說：“臣老了，不足以擔(dān)當(dāng)如此之重任了。現(xiàn)在出征，我正應(yīng)該擔(dān)當(dāng)先導(dǎo)，而我兩個(gè)兒子的生死自有他們自已的命運(yùn)，我終不會(huì)因一己之私來?yè)p害公義的。（與高 祖李淵見面后）皇帝安慰道：“咱們兩個(gè)怎會(huì)相見如此之晚呢 ?”屈突通哭道：“屈突通不能竭盡臣子的節(jié)義，因此到了這一地步，成為本朝的羞辱呵。屈突通剛走，桑顯和便投降了唐軍。屈突通調(diào)集關(guān)中兵攻打，駐扎在安定，一開始并不與敵交戰(zhàn)，軍中都以為屈突通膽怯?，F(xiàn)在就全都赦免慕榮悉達(dá)等人，來表彰你的善言。對(duì)現(xiàn)實(shí)的理解 2分，分析現(xiàn)實(shí)中怎 么做才讓老建筑記憶保存下來。 結(jié)構(gòu)上分析此段與上下文的關(guān)系。這也是探究作品中蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神的體現(xiàn)。不管歷經(jīng)多少年，這些記錄下的記憶，將成為歷史中的一個(gè)個(gè)路標(biāo)，讓后人借此找到回家的路。要注意每一段的議論句、主旨句、關(guān)鍵句。一般來講，“作用題”從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面作答。 六、 19.①作者詳細(xì)描寫早年購(gòu)買冬儲(chǔ)大白菜的生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了老街居民親如一家，生活溫馨幸福，表達(dá)了對(duì)老街生活的無限懷念。（“未之覺” 1分，“引” 1分，“舍” 1分，“徇” 1分） （ 3）但是過去陛下您釋放了我這個(gè)俘虜，給我恩惠與禮遇，使我獲得了新生。 【解析】 A 項(xiàng)答案在最后一段，以偏概全，沒有揭示“真義”，只是人生的狀態(tài)。ng,B黯然， C思辨 ) 2. B