對21世紀(jì)自然地理學(xué)發(fā)展與改革的思考-自然地理學(xué)省級重點(diǎn)(完整版)
【正文】 造山 造陸 接觸變質(zhì) 地幔對流 （ 2 ） 火山、溫泉 造山、造陸 洋流、潮汐 大氣環(huán)流 （ 3 ） 16 1 地球表層系統(tǒng)中太陽能（ 1 ）、地?zé)崮埽?2 ）和地球自轉(zhuǎn)動能（ 3 ）轉(zhuǎn)化的主要形式 地球自轉(zhuǎn)動能 地面的勢能 熱能 地?zé)崮? 動能 勢能 動能 化學(xué)能 動能 動能 太陽能 化學(xué)能 熱能 動能 熱能 勢能 ?四、教材的改革（五個突出） ?突出學(xué)科的交叉、融合 ?突出圈層的相互作用 ?突出人與環(huán)境的密切聯(lián)系 ?提升理論，突出應(yīng)用 ?突出區(qū)域聯(lián)系，強(qiáng)化空間分析 ? ?四、教材的改革（六個統(tǒng)一） 內(nèi)容與形式的統(tǒng)一 （ 從內(nèi)容與形式上體現(xiàn)地理學(xué)的綜合性、區(qū)域性、系統(tǒng)性以及與人類的密切聯(lián)系） 理論與應(yīng)用的統(tǒng)一 （突出理論、重視應(yīng)用） 綜合與分析的統(tǒng)一 （ 分析基礎(chǔ)上的綜合與綜合指導(dǎo)下的分析的思路貫穿始終） 過去、現(xiàn)在與將來的統(tǒng)一 （以現(xiàn)在為主，兼顧過去與將來） 靜態(tài)與動態(tài)的統(tǒng)一 （地表環(huán)境在不斷的變化，區(qū)劃、分區(qū)、評估是根據(jù)某一時段的平均狀況來進(jìn)行的） 科學(xué)性與通俗性的統(tǒng)一 （介于專著與科普讀物之間） 教材改革的目的 將 系統(tǒng)的觀點(diǎn)、區(qū)域聯(lián)系的觀點(diǎn)、可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)，多學(xué)科綜合、交叉、融合的思路與方法貫穿始終 。 過去的自然地理學(xué)理論體系 現(xiàn)代自然地理學(xué)理論新體系 出發(fā)點(diǎn) 開發(fā)資源、發(fā)展經(jīng)濟(jì) (資源 ) 社會的可持續(xù)發(fā)展 （ 環(huán)境 ） 研究任務(wù) 資源調(diào)查、開發(fā)規(guī)劃 協(xié)調(diào)人地關(guān)系 研究內(nèi)容 水資源、土地資源、氣候資源、生物資源、礦產(chǎn)資源的形成、分布和演變規(guī)律 地球表層環(huán)境的形成、變化規(guī)律及人地協(xié)調(diào)的途徑和措施 著重點(diǎn) 資源的時空分布 圈層相互作用、 人地相互影響 自 然 地 理 學(xué) 普通地質(zhì)學(xué) 普通地貌學(xué) 氣象氣候?qū)W 植物地理學(xué) 土壤地理學(xué) 普通水文學(xué) ? ? ? ? ?
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