【正文】 國心理學(xué)家馬斯洛把需要分為哪幾個(gè)層次；答；分為五層次：生理的需要，安全的需要，歸屬和愛的需要，尊重的需要，自我實(shí)現(xiàn)的需要，這五種需要是逐級(jí)實(shí)現(xiàn)的。2什么是人際關(guān)系，影響人際關(guān)系的。人的意志行動(dòng)總是建立在對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上的?！∫詡€(gè)體發(fā)展來看思維可分為三種：動(dòng)作思維，形象思維，抽象思維?！睆拇艘院?，學(xué)生對(duì)這兩個(gè)字再也不混淆了。遺忘的規(guī)律是“先快后慢”。10．什么是觀察，發(fā)展觀察力有何意義？答、觀察是有目的，有計(jì)劃的知覺過程，是人從以現(xiàn)實(shí)中獲得感性認(rèn)識(shí)的主動(dòng)積極的活動(dòng)形式。8．有些教師在教形近字的時(shí)候，相同的部分用白色粉筆寫，而對(duì)于不同部分用紅色粉筆寫，這樣做有什么好處，符合什么規(guī)律？答：這樣做的好處是加大形近字的區(qū)別，使學(xué)生易于掌握形近字。7．我們應(yīng)當(dāng)怎樣運(yùn)用注意的規(guī)律組織教學(xué)？參考答案：（1）正確利用無意注意的規(guī)律組織教學(xué)。只有當(dāng)客觀現(xiàn)實(shí)作用于人腦時(shí)，人腦才能形成對(duì)外界的映象，產(chǎn)生心理。教育研究的常用方法有哪些？答：（l）教育觀察法；（2）教育調(diào)查法；（3）教育實(shí)驗(yàn)法；（4）教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法；?。?）個(gè)案法。2思想品德教育過程中怎樣促使學(xué)生知，情、意、行統(tǒng)一發(fā)展？　答：從品德形成的心理過程來看，各因素之間是有機(jī)聯(lián)系和活動(dòng)順序的，一般是從提高認(rèn)識(shí)開始，沿著道德情感，道德意志，道德行為的順序發(fā)展，但在實(shí)際形成過程電也不盡然。1上好一堂課的基本要求是什么？（怎樣上好一堂課）答：（l）教學(xué)目標(biāo)全面、適度、明確、具體可測(cè)；（2）教學(xué)效果好；（3）教師對(duì)教材的講解正確，保證教學(xué)的科學(xué)性和思想性；（4）教師對(duì)教材的組織，層次清楚，重點(diǎn)突出；（5）教學(xué)過程設(shè)計(jì)得好；（6）教學(xué)方法多樣，有實(shí)效；（7）時(shí)間分配合理，課堂效率高。12．我國社會(huì)主義學(xué)校師生關(guān)系的內(nèi)容是什么？答：（l）民主平等；　?。?）愛生尊師；　?。?）心理相容；　?。?）教學(xué)相長(zhǎng)。7．怎樣理解義務(wù)教育的含義？答：義務(wù)教育是指國家用法律形式予以規(guī)定，要求適齡兒童、少年必須接受、國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須保證的國民基礎(chǔ)教育。 錄　　一、《教育學(xué)知識(shí)》復(fù)習(xí)題…………………………………………（l）　　二、《心理學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)題》.................................................................（4）　　三、《中華人民共和國教育法》復(fù)習(xí)題……………………………（10）　　四、《義務(wù)教育法》復(fù)習(xí)題…………………………………………（14）　　五、《教師法》復(fù)習(xí)題………………………………………………（17）　　六、《未成年人保護(hù)法》復(fù)習(xí)題……………………………………（20）　　一、《教育學(xué)知識(shí)》復(fù)習(xí)題l、什么是教育？　答：教育是一種培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象。8．怎樣理解教育與學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)系？答：教育與學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)系是辨證的關(guān)系。1我國社會(huì)主義的教育方針是什么？答：我國社會(huì)主義的教育方針是：教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。20．教師怎樣處理課堂上的突發(fā)事件？答。2．根據(jù)不同的客觀條件和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，德育過程有時(shí)從提高道德認(rèn)識(shí)開始．有時(shí)也從培養(yǎng)道德情感開始，有時(shí)也從鍛煉意志開始，更有的先從訓(xùn)練行為開始?！　《ⅰ缎睦韺W(xué)知識(shí)》復(fù)習(xí)題科學(xué)心理學(xué)誕生的標(biāo)志是什么？答：1879年德國心理學(xué)家馮特在萊比錫設(shè)立第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生。（3）心理具有主觀能動(dòng)性，這是指人腦對(duì)現(xiàn)實(shí)的反映受個(gè)人態(tài)度和經(jīng)驗(yàn)的影響從而使反映帶有個(gè)人主體的特點(diǎn)。①凡需要學(xué)生注意的對(duì)象和操作的活動(dòng)，盡量賦予它們無意注意的特性。這樣做符合兩個(gè)規(guī)律：①符合知覺選擇性規(guī)律：知覺對(duì)象與知覺背景差別越大，對(duì)象越容易被人知覺。發(fā)展觀察力的意義主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：（1）觀察力是科學(xué)研究，創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)；（2）觀察力是教師必備的心理品質(zhì)；（3）觀察力是學(xué)生智力發(fā)展的重要條件。遺忘規(guī)律給我們的啟示是學(xué)過的東西要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。這些教法有何心理學(xué)依據(jù)？答：這些教法對(duì)我們有很好的啟發(fā)和借鑒作用。學(xué)生解題的過程，主要包括哪些環(huán)節(jié)？答：主要包括四個(gè)環(huán)節(jié)：（1）審題；（2）題日歸類；（3）重現(xiàn)有關(guān)知識(shí)：（4）找出問題的答案。同時(shí)認(rèn)識(shí)過程也離不開意志的作用，積極的意志品質(zhì)會(huì)促進(jìn)一個(gè)人認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，而消極的意志品質(zhì)則會(huì)阻礙一個(gè)人認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。心理因素有哪些？答：人際關(guān)系就是人們?cè)诮煌行纬傻闹苯拥男睦黻P(guān)系。3什么是直接興趣和間接興趣？答；直接興趣是由事物或活動(dòng)本身引起的興趣。3請(qǐng)談?wù)勀芰εc知識(shí)技能的關(guān)系。37．學(xué)生能力的差異表現(xiàn)在哪些方面？．答：表現(xiàn)在三個(gè)方面：能力類型的差異，能力發(fā)展水平的差異，能力發(fā)展早晚的差異。簡(jiǎn)述學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律。每一個(gè)兒童心理發(fā)展的速度，發(fā)展的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域和發(fā)展的最終水平上，都表現(xiàn)出自身的特點(diǎn)，成為個(gè)體間的差異。6．教育的管理部門是如何分工的？國務(wù)院和地方各級(jí)人民政府，根據(jù)分級(jí)管理，分工負(fù)責(zé)的原則，領(lǐng)導(dǎo)和管理教育工作。1學(xué)校的管理制度是什么？學(xué)校的教學(xué)及其他行政管理，由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，通過以教師為主體的教職工代表大會(huì)等組織形式，保障教職工參與民主管理和監(jiān)督。18．依據(jù)《教育法》，宗教人士可以在學(xué)校宣傳宗教嗎？國家實(shí)行教育與宗教相分離。2依據(jù)《教育法》什么語言文字作為學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的基本語言文字？答：漢語言文字2依據(jù)《教育法》教育對(duì)外交流與合作應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持哪些原則？答：教育對(duì)外交流與合作堅(jiān)持獨(dú)立自主，平等互利，相互尊重的原則，不得違反中國法律，不得損害國家主權(quán)，安全和社會(huì)公共利益。義務(wù)教育分哪兩個(gè)階段？答：義務(wù)教育可分為初等教育和初級(jí)中等教育兩個(gè)階段。12．政府如何保障義務(wù)教育的實(shí)施？答：（1）義務(wù)教育事業(yè)，在國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)行地方負(fù)責(zé)，分級(jí)管理；（2）國務(wù)院教育主管部門，確定義務(wù)教育的教學(xué)制度，教學(xué)內(nèi)容，課程設(shè)置，審訂教科書；（3）地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)合理設(shè)置小學(xué)、初級(jí)中學(xué)、使兒童、少年就近入學(xué)。1實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校都應(yīng)當(dāng)使用普通話嗎？答：不一定，如招收少數(shù)民族學(xué)生為生的學(xué)校，可以用少數(shù)民族通用的語言文字教學(xué)。文化、業(yè)務(wù)水平，愛護(hù)學(xué)生、忠于職責(zé)?！　∥?、《教師法》復(fù)習(xí)題《教師法》制定和實(shí)施的時(shí)間分別是什么？答：制定時(shí)間：1993年10月1日不符合條件的，通知本人。喪失教師資格的教師能否重新取得教師資格？答：依照教師法第十四條規(guī)定喪失教師資格的，不能重新取得教師資格，其教師資格證書由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門收繳。教師違反哪些規(guī)定，由所在學(xué)校，其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘？答：A、故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，給教育教學(xué)工作造成損失的；B、體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的。26． 《教師法》對(duì)于拖欠教師工資行為，規(guī)定怎樣處罰？答：拖欠教師工資的，應(yīng)當(dāng)責(zé)令限期改正，并對(duì)直接責(zé)任人員給予行政處分。7．對(duì)未成年人進(jìn)行學(xué)校保護(hù)的內(nèi)容有哪些？答：（1）學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國家的教育方針，對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行德智體美勞教育以及社會(huì)生活指導(dǎo)和青春期教育；（2）學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開除未成年學(xué)生；（3）學(xué)校幼兒園的教師應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)、不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為；（4）學(xué)校不得使末成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)。依據(jù)《未成年人保護(hù)法》第八條之規(guī)定，父母不得溺死嬰兒。18．依據(jù)《未成年人保護(hù)法》，教師可以在中小學(xué)，幼兒園、托兒所的教室、寢室，活動(dòng)室和其他未成年人集中活動(dòng)的室內(nèi)吸煙嗎？答：教師不得在中學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室和其他未成年人集中活動(dòng)的室內(nèi)吸煙。2依據(jù)《未成年人保護(hù)法》，對(duì)于未成年人的信件，教師、父母等個(gè)人或組織可以開拆嗎？答：對(duì)未成年人的信件，任何組織和個(gè)人不得隱匿毀棄，除因追查犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依照法律規(guī)定的程序進(jìn)行檢查。25．依據(jù)《未成年人保護(hù)法》規(guī)定受到行政處罰的當(dāng)事人不服的，他可以通過哪些途徑維護(hù)自己的權(quán)利？答：當(dāng)事人對(duì)依照本法作出的行政處罰決定不服的，可以向上一級(jí)行政機(jī)關(guān)或者有關(guān)法律，法規(guī)規(guī)定的行政機(jī)關(guān)申請(qǐng)復(fù)議，對(duì)復(fù)議決定不服的，再向人民法院提起訴訟；也可以直接向人民法院提起訴訟。十六周歲以上不滿十八歲的未成年人犯罪的案件，一般也不公開審理。14．依據(jù)《未成年人保護(hù)法》，教師可以體罰或變相體罰未成年學(xué)生嗎？答：不能。9．對(duì)未成年人進(jìn)行司法保護(hù)的內(nèi)容有哪些？答：（l）十四周歲以上不滿十六周歲的未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。六、《未成年人保護(hù)法》復(fù)習(xí)題《未成年人保護(hù)法》是什么時(shí)候制定，什么時(shí)候?qū)嵤┑?？答：制定時(shí)間：1991年9月4日；實(shí)施時(shí)間：1992年1月1日。2《教師法》對(duì)教師的身體和使命是如何規(guī)定的？答：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義算業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。1教師考核的內(nèi)容是什么？答：考核的內(nèi)容：政治思想。依據(jù)《教帥法》規(guī)定各級(jí)帥范學(xué)校畢業(yè)生必須從事教育工作嗎？答：《教師法》第十五條規(guī)定：各級(jí)師范學(xué)校畢業(yè)生，應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定從事教育教學(xué)工作，另外，我省規(guī)定師范專業(yè)畢業(yè)生任教服務(wù)期自畢業(yè)參加工作之日起不少于5年，任教服務(wù)期未滿的。 實(shí)施時(shí)間：1994年1月1日2．《教師法》的適用對(duì)象是什么？答：各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作的教師。2對(duì)于盲、聾啞和弱智的兒童、少年接受義務(wù)教育，政府是如何保證的？答：地方各級(jí)人民政府