教育管理本科創(chuàng)新教學輔導(dǎo)(完整版)
【正文】 談話法 測試法 報告法 注意事項： 對傳統(tǒng)教學評估不能全盤否定，而是在揚棄的基礎(chǔ)上，不斷發(fā)展完善。教師、學生要進行創(chuàng)新需要良好的學校環(huán)境，社會環(huán)境和家庭環(huán)境。 鼓勵青少年創(chuàng)造發(fā)明活動。 主動爭取家長的配合。 （三）家庭環(huán)境 學校要轉(zhuǎn)變家長的“升學至上”的價值目標。 創(chuàng)新型學校，是校長實施創(chuàng)新管理的奮斗目標。 由教師參加評估。 學生學思路，學方法，從“學會”到“會學”。 四、教學創(chuàng)新評估的指標 （一）對教師的評估 在教學目標確定后，教師是否將教學目標轉(zhuǎn)化為學生的學習目標。 教學創(chuàng)新的基本目標是培養(yǎng)學生學習能力和創(chuàng)新能力，即學生具備終身學習的基本知識和能力。 培養(yǎng)學生的團隊精神。因此，教師不僅要指導(dǎo)學生進行自學，還要發(fā)揮群體教育功能 ,讓學生增進相互合作的機會，使學生在合作中相互學習。 鍛煉學生的口頭表達能力。 教育評估是教育實踐的指揮棒。 三、教學創(chuàng)新評估的基本原則 全局性原則： 淡化學科分數(shù) 強化綜合能力 考察綜合素質(zhì) 評估多維化 個體性原則：教學創(chuàng)新評估與傳統(tǒng)教學評估的重要區(qū)別是促進學生個性的發(fā)展。 教學創(chuàng)新的重要特征是由教轉(zhuǎn)向?qū)W。 評估一定要真實可信。 學校環(huán)境 （一）創(chuàng)新型學校是教學創(chuàng)新的基本環(huán)境
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