省“送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)工程”教學(xué)方案選(九上)醉翁亭記教案(完整版)
【正文】 一致的。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。 （現(xiàn)場老師組織學(xué)生閱讀、疏通文意。 PPT4 自己放聲地把課文讀一遍 ， 要求讀得正確，讀得流利。 2． 能通過反復(fù)誦 讀 ， 品味本文語言的 音樂 美。送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)工程 《 醉翁亭記 》教學(xué)方案 主講老師：常州市北環(huán)中學(xué) 章艷 年級：九年級 學(xué)段：第一學(xué)期第五單元 學(xué)科：語文 版本：蘇教版 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．能讀、會寫、能解釋文中的生字詞； 結(jié)合注釋， 能準(zhǔn)確翻譯全文。 3． 找出從文中流傳下來成語，區(qū)別它們的本義和引伸義并能運用。然后請同桌互讀課文。約 12 分鐘） 四、集體點撥 經(jīng)過這一番自學(xué)，相信同學(xué)們對這篇文章有了一個大體的認(rèn)識，下面，老師就和大家一起來共同解讀課文，請同學(xué)們在重點的字句或你的理解與 老師的講析有出入的地方做好記錄。 PPT21 已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也 PPT22 樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。即要求在懂得文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能讀出詞語、句子、段落之間的邏輯停頓和邏輯重音，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)文脈的貫通和文章的層次，要讀得流暢，重音、停頓、速度、節(jié)奏得當(dāng)。（ 3）感嘆（用于直抒胸臆）。如：朝而往，暮而歸?！? PPT25 表示轉(zhuǎn)折或遞進意味的都要重讀。比喻真 相大白。 老師出鏡 今天的課就上到這里，同學(xué)們，再見！ 第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．能結(jié)合時代背景，分析作者“與民同樂”思想的精神實質(zhì)。的確，醉翁亭依山傍水，景色千變?nèi)f化， PPT3 請同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文的第一、第二小節(jié)，分別以四字短語概括出文中所描繪的幾幅畫面？并從中歸納出寫景的順序。 PPT3 第一節(jié)：（空間順序） 群山環(huán)繞圖 → 瑯琊秀色圖 → 釀泉流水圖 → 溪亭展翅圖 第二節(jié)：（時間順序） 晦明變化圖 → 四季風(fēng)光圖 （現(xiàn)場老師組織學(xué)生閱讀、歸納、交流、評價。”…… 此無他，不與民同樂也。正是這種多元性，使得每一遍閱讀都能給我們新的感悟。在這里還是先來看看歐陽修是如何來滁州做知州的。讓百姓輕輕松松做事，自己瀟瀟灑灑做官，歐陽修自然內(nèi)心有掩飾不住的自得自美之情，這在文章的 21 個“也”字中得到了體現(xiàn)，特別是文章的最后一句 PPT16 中得到了淋漓盡致的傳達，這個把滁州治理得這么好，并能與百姓同樂的太守是誰?。慨?dāng)然是我這個既是文人更是好官的歐陽修?。? PPT16 太守謂誰？廬陵歐陽修也。比如歐陽修，因支持范仲淹革新政治，屢遭嫉恨，被貶滁州，卻能夠寄情山水，與民同樂；比如范仲淹，憂時傷世，倡導(dǎo)“不以物喜，不以己悲”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。革新失敗，歐陽修即遭株連，于宋仁宗慶歷五年（ 1045 年）被貶為滁州知州。醉翁亭有這樣一幅楹聯(lián) PPT9 飲既不多緣何能醉 年猶未邁奚自稱翁 通過剛才 的分析相信同學(xué)們對上聯(lián)已經(jīng)有了一個清晰的認(rèn)識，現(xiàn)在我們一起來看下聯(lián)，作者自號醉翁，文中稱自己“年又最高”、“蒼顏白發(fā)，頹然乎其間”，難道作者真的老了嗎？還是讓我們先來看這么一段資料 PPT10 在當(dāng)年寫的《題滁州醉翁亭》中作者
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