遼寧省20xx-20xx學年高二6月聯考歷史試題(完整版)
【正文】 咒罵。但是我們并不總能認識到，在某些重要的方面，它比起當政府的范圍擴大時所可能有的民主來，要更加民主。此時，中興煤礦公司的發(fā)展主要得益于 A 列強暫時放松了對華侵略 B 政府政策的支持、鼓勵 C 群眾性反帝愛國運動興起 D 西方國家的經濟危機 13. 甲午中日戰(zhàn)爭后，“斷發(fā)易服“運動不斷推進，服飾西方化潮流刺激了西裝面料的進口，傳統面料銷量日減?？尚姓撸糜?；不可行者，置之。 2020— 2020學年度下學期省五校高二 6 月考試 歷史試題 考試時間： 90分鐘 滿分： 100分 命題人：赫麗麗 校對人：唐貴田 一、選擇題（每題 2分，共 28小題，共 56分） ：“西周的封建社會，從縱剖面看，是一個寶塔式結構，王室之下有幾級的封建，從橫切面來看，統治階級中，也存在著以親族血緣為基礎的宗族組織。事雖議于下，而可否之權仍操之自上，庶免泰西君民爭權之弊。為此，立憲派也日益注重倡導中式服裝。每位公民對每一問題都能夠表決。而著名的西班牙人文主義者塞爾維特，在正要發(fā)現血液循環(huán)的時候，卻慘死在加爾文教的火刑架上。增長的人口，基本依靠本國生產的糧食來供養(yǎng)，這意味著，在清朝期間，糧食總產量比明朝的最高紀錄又增加了一倍以上。該法令規(guī)定，在濟貧院，受救濟者必須勞動才能得到生活必需品，其目的是培養(yǎng)受救濟者的勞動習慣，使他們走出濟貧院后能靠勞動謀生。 我認為，上述兩種運動不僅在表現形式，而且在實質內容上都有不同， 18世紀歐洲的“啟蒙運動”是以“喚起”理性為特征，而 16世紀明末的反封建禮教的運動是以喚起人們的情感釋放為特征。）提解歸公，收貯于各省司庫。（ 9分） 32.【近代社會的民主思想與實踐】閱讀下列材料，回答問題 材料一 我們建立民國，主權在民，這四萬萬人民就是我們的皇帝， 帝民之說，由此而來。（ 6分） （ 2）指出材料一、二的分歧所在，并分析材料二的可取之處。 材料 1958年，戴高樂重返法國政壇，制定新憲法，成立法蘭西第五共和國并當選第一任總統。（ 3分） （ 2）結果：英國完成 農村剩余勞動力轉移，從而推動了國家工業(yè)化的發(fā)展；中國并未完成轉移，致使經濟停滯，社會矛盾尖銳。 （ 6分） (2)不同：政府官員的待遇更高；對政府官員實行高標準選拔、嚴格培訓，以保障其高素質；“ 高薪 ” 與 “ 嚴懲 ” 相結合。 (9分 ) 34.（ 1）二戰(zhàn)結束后，法國綜合實力削弱，國際地位低下；冷戰(zhàn)形勢下，美國加強了對歐洲的控制；歐洲走向聯合，法國實力逐漸增強。（ 3分）積極：提高了法國的國際地位，推動了歐洲聯合；打擊了美國的霸權主義，沖擊了兩極格局；推動東西方緩和及世界多極化趨勢的出現、發(fā)展。 （ 9分） 32.（ 1）觀點：以武力推翻專制統治；堅持主權在民；因民眾民主素養(yǎng)的短缺，需實施訓政以實現過渡。（ 7分） 30.（ 12分）第一種觀點：同意材料的觀點，明末反封建禮教與歐洲 18世紀的啟蒙運動在表現形式及其結果上都不同。包括支持發(fā)展核武器、制定泛歐洲外交政策、努力減少美國和英國的影響、促使法國退出北約、反對英國加入歐洲共同體、承認中華人民共和國，這一系列思想政策被稱為“戴高樂主義”。 材料一 如果有人提出這么一個赤裸裸的問題：“打仗干什么？”對于第一次戰(zhàn)爭，其回答是：“要決定該怎樣重新安排歐洲。我們革命黨既以武力掃除殘暴，拯救得皇帝于水火之中，保衛(wèi)而訓育之，則民國的根基鞏固，帝民也永賴萬世無疆之休 ” 。 —— 摘編自吳敵《雍正時期養(yǎng)廉銀制度簡論》 材料二：作為高薪養(yǎng)廉的典范新加坡的做法應當是具有示范意義的。后者的結果是：雖有少數思想家仍然堅持反對封建專制禮教，但在 清軍入關后封建專制禮教的強化和對批判禮教的文人學士無情的鎮(zhèn)壓，使反對封建專制禮教的浪潮被打斷了。 1905年，在工黨推動下，英國通過了《失業(yè)工人法》，規(guī)定了對失業(yè)工人的救助措 施和解決失業(yè)工人再就業(yè)的辦法。龐大的人口壓力使經濟作物的生產和工礦業(yè)、商業(yè)的發(fā)展受到糧食需求的嚴格制約，大批多余勞動力無法得到及時、有效的轉移。”據此可知，此派文學的創(chuàng)作風格屬于 A 浪漫主義 B 現實主義 C 古典主義 D 印象主義 ，馬克思認為，它是一個“高度靈活的 形式，而一切舊有的政府形式在本質上都是壓迫性的”。該材料反映出《十二銅表法》的特點不包括 A 強調法律面前人人平等 B 涉及內容廣泛龐雜 C 重視訴訟的過程與程序 D 注重保護私有財產 ，“衰落是一個容易使人上當的詞，因為它包含了兩個相去甚遠的概念：一是外部力量減弱，一是內部力量的衰敗 拿 16 世紀的意大利來說 在外部因素使其喪失了經濟強國 的地位之后，內部文化仍可達到巔峰。由此圖可見，近現代思想發(fā)展歷程 A 是一個從器物到制度再到文化的過程 B 是一個不斷碰撞、分化
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