特殊教育學(xué)試題(完整版)
【正文】 、鼓竇、乳突及咽鼓管等四部分。這所盲校是1874年由一位外國傳教士威廉3. 1760年，法國人列斯貝(Charles Michell Lespee 1712一1789）在巴黎創(chuàng)辦了第一所聾校4. 1784年，法國人霍維(Valuntine Ha252。9. 1975年頒布的PL94142公法將“最少限制環(huán)境”作為一項(xiàng)基本原則，提出“零拒絕”(zero reject)的理念。這是中國人自己最早創(chuàng)辦的特殊學(xué)校。名解 (Special education)，是根據(jù)特殊兒童的身心特點(diǎn)和教育需要， 采用一般或特殊的教學(xué)方法和手段，最大限度地發(fā)揮受教育者的潛能，使他們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、獲得技能、培養(yǎng)良好的品德，增強(qiáng)他們適應(yīng)能力的一種教育。常表現(xiàn)為在說話的過程中拖長(zhǎng)音、重復(fù)、語塞并伴有面部及其它行為變化等。特殊教育應(yīng)將家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育結(jié)合起來，從醫(yī)療養(yǎng)護(hù)、教育訓(xùn)練、就業(yè)培訓(xùn)三個(gè)方面，不斷地鞏固和發(fā)展學(xué)前教育、學(xué)校教育、成人教育的成果，才能取得良好的教育訓(xùn)練效果。?如，認(rèn)為汽車、火車、自行車是交通工具，而輪船不是，因?yàn)樗荒茉诘厣吓?；貓、狗、牛、馬是動(dòng)物，而螞蟻不是。（五）聽覺記憶?聾童聽覺記憶需要反復(fù)、多次的刺激，使大腦的記憶編碼得以強(qiáng)化。?4）音位訓(xùn)練。3．語言的表達(dá)訓(xùn)練?1）培養(yǎng)說的習(xí)慣。為視覺障礙兒童選擇教育安置的主要原則是兒童是否能夠從所選用的安置類型中，在教育需要上獲得最大程度的滿足。?、黑板等對(duì)比鮮明，桌椅顏色柔和?教室的地板、墻壁要有一定的對(duì)比度，黑板可用淺色，也可用深色，但粉筆的顏色要與黑板的顏色對(duì)比明顯。認(rèn)為標(biāo)記可造成的缺陷有：（1）標(biāo)記常令人注意到兒童的缺陷；（2）標(biāo)記使他人產(chǎn)生負(fù)面的態(tài)度反應(yīng)，導(dǎo)致自我應(yīng)驗(yàn)和預(yù)言（selffulling prophecy）；（3）標(biāo)記造成他人對(duì)特殊兒童行為表現(xiàn)的偏見；（4）標(biāo)記使人產(chǎn)生不當(dāng)?shù)淖晕腋拍?；?）標(biāo)記結(jié)果使同仁拒絕他們；（6）一旦接受標(biāo)記，學(xué)生心理將受到永久的創(chuàng)傷；（7）標(biāo)記使他們從普通班中被隔離出來；（8）標(biāo)記使他們成為少數(shù)的族群，受到另眼看待；（9）錯(cuò)誤診斷時(shí)有發(fā)生，標(biāo)記有其潛在的危險(xiǎn)性。三、政府的直接干預(yù)和特殊教育立法許多國家特殊教育的興起都是發(fā)自于民間，但政府的干預(yù)和宏觀調(diào)控對(duì)促進(jìn)特殊教育的發(fā)展起到了重要作用。如，美國1975年頒布的PL94－142公法加拿大安大略省的 Bill 84公法日本1947年頒布的教育基本法和學(xué)校教育法韓國1977年公布的特殊教育保障法臺(tái)灣1984公布的特殊教育法四、特殊教育的一體化80年代以來，世界特殊教育明顯地向三個(gè)一體化發(fā)展：一是特殊教育與普通教育的一體化；二是學(xué)校教育、家庭教育與社會(huì)教育的一體化；三是醫(yī)療康復(fù)、教育訓(xùn)練與社會(huì)就業(yè)的一體化。由于歐洲的人道主義帶有濃厚的宗教色彩，所以最早創(chuàng)辦特殊學(xué)校的多是一些富有同情心的牧師、醫(yī)生和教師?！锎穑撼錾暗闹虏∫蛩兀ǎ┻z傳1. 染色體異常：唐氏綜合癥：先天性腦積水，小頭畸形（二）先天獲得性異常
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