幼兒園戶(hù)外游戲開(kāi)展現(xiàn)狀分析與指導(dǎo)策略開(kāi)題報(bào)告(4)(1)(完整版)
【正文】 兒所，幼兒園建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》對(duì)每班的游戲場(chǎng)地面積，游戲場(chǎng)地環(huán)境也做出了明確的規(guī)定。運(yùn)動(dòng)往往需要判斷距離遠(yuǎn)近、速度快慢等, 所以視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官的參與必不可少。人體各部分器官與系統(tǒng)在幼兒期都是發(fā)育的關(guān)鍵階段, 適宜的體育活動(dòng)可以促進(jìn)幼兒骨骼和肌肉等逐漸成熟。”其中“學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)”是指幼兒在戶(hù)外活動(dòng)中能促進(jìn)其生長(zhǎng)發(fā)育, 提高身體素質(zhì), 學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)的基本技能, 發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力?！?《幼兒園工作規(guī)程》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《規(guī)程》)也明確規(guī)定:“幼兒戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間在正常情況下, 每天不得少于二小時(shí), 寄宿制幼兒園不得少于三小時(shí), 高寒、高溫地區(qū)可酌情增減。 本科生畢業(yè)論文開(kāi) 題 報(bào) 告 書(shū)題 目幼兒園戶(hù)外游戲開(kāi)展現(xiàn)狀分析 及指導(dǎo)策略系 別教育系專(zhuān)業(yè)/班級(jí)學(xué)前教育1403班姓 名原媛 張呈越 張潔 張金 張欣悅 張亞繽 趙艷鑫 閆蒙蒙學(xué) 號(hào)2014130233220141302339指導(dǎo)教師2016年11月1日 論文題目幼兒園戶(hù)外游戲開(kāi)展現(xiàn)狀分析及指導(dǎo)策略一、課題的來(lái)源及意義游戲是學(xué)前兒童最真實(shí)的生活方式,在游戲中兒童可以變得其樂(lè)融融,可以變得無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,可以變得悠然自得,可以獲得最久遠(yuǎn)、最廣闊的自由?！?對(duì)戶(hù)外游戲活動(dòng)的日益重視不僅體現(xiàn)在教育法規(guī)中, 更體現(xiàn)在與幼兒教育相關(guān)的人群中。而“通過(guò)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)”則強(qiáng)調(diào)的是通過(guò)戶(hù)外游戲活動(dòng)發(fā)展幼兒其他方面的能力, 培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。戶(hù)外的陽(yáng)光、空氣、溫度和濕度對(duì)幼兒的皮膚、呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等機(jī)能也都有積極的促進(jìn)作用。其次,“戶(hù)外游戲活動(dòng)能提高幼兒的合作和交往能力”。然而由于種種原因，戶(hù)外游戲活動(dòng)的開(kāi)展并沒(méi)有嚴(yán)格按照要求進(jìn)行。這種游戲場(chǎng)地本身缺乏結(jié)構(gòu)性和專(zhuān)業(yè)性的設(shè)計(jì),器械功能不全,幼兒的活動(dòng)大多是低水平的練習(xí)性游戲,如蹺蹺板、滑滑梯、秋千、攀登架等。（2）隨著幼兒教師觀(guān)念的不斷更新和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng) 的不斷提高,未來(lái)戶(hù)外游戲活動(dòng)的開(kāi)展將越來(lái)越科學(xué)與規(guī)范?！盌avies 認(rèn)為，相比于室內(nèi)游戲，在戶(hù)外游戲中幼兒有更多空間和自由來(lái)擺弄游戲材料、使用各種游戲器械以及進(jìn)行身體各部位的運(yùn)動(dòng)，從而促進(jìn)幼兒身體的大肌肉動(dòng)作技能以及運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。 美國(guó)亨尼格的研究指出，戶(hù)外游戲空間應(yīng)該有四個(gè)主要特點(diǎn)：兒童可以在游戲空間里進(jìn)行有益健康地冒險(xiǎn)、接受漸進(jìn)式挑戰(zhàn)、玩不同形態(tài)的游戲以及操作材料和設(shè)備。三、本課題的研究目標(biāo)和主要內(nèi)容 （一）研究目標(biāo)本次課題采用觀(guān)察法、訪(fǎng)談法和文獻(xiàn)法，調(diào)查幼兒園戶(hù)外游戲?qū)τ變撼砷L(zhǎng)發(fā)展的影響，通過(guò)比較國(guó)內(nèi)、國(guó)外幼兒園戶(hù)外游戲發(fā)展現(xiàn)狀的差異，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行問(wèn)題分析，最后提出相應(yīng)的解決策略，從而引導(dǎo)幼兒快樂(lè)的游戲，培養(yǎng)他們的各種能力和良好的品質(zhì)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。狹義的戶(hù)外游戲是指與戶(hù)外相關(guān)的拓展、培訓(xùn)等相關(guān)的益智類(lèi)戶(hù)外活動(dòng)項(xiàng)目?！队變簣@教育指導(dǎo)剛要（試行）》提出:“開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力?！斌w現(xiàn)了戶(hù)外游戲是幼兒園教育中不可或缺的內(nèi)容，為課題的研究提供了契機(jī)。 在現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)察的同時(shí),就影響戶(hù)外游戲開(kāi)展的因素、戶(hù)外游戲的影響以及開(kāi)展戶(hù)外游戲時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)等相關(guān)問(wèn)題對(duì)園長(zhǎng)和部分幼兒教師進(jìn)行隨機(jī)訪(fǎng)談,以期在現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)察的基礎(chǔ)上更真實(shí)、具體地了解園長(zhǎng)和幼兒教師對(duì)幼兒園戶(hù)外游戲的態(tài)度和認(rèn)識(shí),從而更透徹地分析其中存在的問(wèn)題。最后對(duì)更好地開(kāi)展戶(hù)外游戲提出教育策略。英國(guó)的 Wardle 發(fā)表的一系列文章，從
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