中美特殊教育比較(完整版)
【正文】 對成人的特殊教育放面的內(nèi)容是少之又少。 （5）缺少特殊教育教師任職資格的相關(guān)文件和規(guī)定。同時，隨著“一體化教育”、“回歸主流”潮流的涌動和“全納性學(xué)?！钡某珜?dǎo)，人們越來越清楚地認(rèn)識到，將特殊兒童與常態(tài)兒童隔離的教育安置很難滿足特殊兒童的特殊教育需要，而提供一個“最少限制的教育環(huán)境”則更有利于他們身心健康成長，為他們未來平等公正地進入社會打下基礎(chǔ)。 ?。?）政府內(nèi)部設(shè)立特殊教育經(jīng)費。 參考文獻 [1] （2）[M].上海：上海教育出版社，1990：253. [2] 周衛(wèi)，湯盛欽，[J].上海教育科研，1997（1）. [3] [D].華東師范大學(xué)，2003（05）. [4] 葉立群，[M].福建：福建人民教育出版社，1995（07）. [5] [J].殘疾人研究，2012（2）. [6] 謝敬仁，錢麗霞，楊希潔，[J].中國特殊教育，2009（06）. [7] [J].中國特殊教育，2006，05（71）. [8] ，投入增加，我國初步形成特殊教育體系[J/OL].：// [9] [EB/OL].：// [10] 中國教育統(tǒng)計年鑒，20002006. [11] 中國統(tǒng)計年鑒，2007. [12] 中國統(tǒng)計年鑒，2008.。 （5）加強社區(qū)服務(wù)，豐富社區(qū)生活。 ?。?）注意充分發(fā)揮現(xiàn)有特殊學(xué)校的寶貴資源。雖然也有后期的特殊教師培訓(xùn)以及繼續(xù)教育，但是在入職之后進行了，對開始的特殊教師的入職教學(xué)沒有一個系統(tǒng)的要求，因此為了使特殊教育發(fā)展更加得力和有效，需要制定專門的特殊教育教師任職資格的相關(guān)文件。因此，在發(fā)展特殊兒童教育的同時要逐漸考慮建立特殊成人教育機構(gòu)，以滿足成人特殊人群的需要。融合教育是目前特殊教育的重要發(fā)展動向。 3我國特殊教育實施存在的問題和不足 （1）基礎(chǔ)特殊經(jīng)費投入不足、重視不夠。 1990年聯(lián)合國
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