什么是有效教學(xué)(完整版)
【正文】 學(xué)生有無進步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。有效的教學(xué)提倡老師少說精講優(yōu)釋，提倡學(xué)生有較多的自主學(xué)習(xí)時間和空間，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，有較濃的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的興趣，“教”的不苦“學(xué)”的不累，學(xué)生的整個生命體得到真實的進步和成長。（三）關(guān)注教學(xué)的可測性。從整個課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)來說，教師真正要做到把主動權(quán)交給學(xué)生，充分體現(xiàn)自主、合作性的學(xué)習(xí)，在學(xué)生自學(xué)過程之前，教師提出明確性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后圍繞一個中心問題放手讓學(xué)生自學(xué)，給予學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時間，大約15分鐘，保證了能讓學(xué)生充分地閱讀課文有所悟，有所思，學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)心得批注在書旁，培養(yǎng)了他們不動筆墨不讀書的習(xí)慣?！皩W(xué)”是“教”的基礎(chǔ)，“教”的目的是教給學(xué)生“會學(xué)”。每一次練習(xí)就好比一張方子，要有一定的針對性。因此，豐富多彩有“味”練習(xí)，學(xué)生往往趨之若騖，而練習(xí)的效果也“事半功倍”。同時，“艾賓洛斯遺忘曲線”證實了遺忘的規(guī)律先快后慢?？傊?，不同的學(xué)科、不同的內(nèi)容、不同的學(xué)生使練習(xí)的設(shè)計趨于多元化。因此，練習(xí)的設(shè)計要依據(jù)學(xué)生的特點創(chuàng)設(shè)一定的“層次”，能夠讓學(xué)困生“吃得了”，中等生“吃得飽”，學(xué)優(yōu)生“吃得好”。設(shè)計的練習(xí)既要有
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