三四年級銜接語文句子復(fù)習(xí)教案(完整版)
【正文】 。如“紅旗升起來了”，按“什么樣的”紅旗“在什么地方”“怎么樣地”升起來，可擴成“鮮艷的五星紅旗在教學(xué)大樓的房頂上徐徐地升起來”。 第二部分：擴句一、 擴句。1夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。群眾的目光齊刷刷地望著天安門?！爸?、“了”、“過”要保留否定句中的否定詞要保留。“自我提問”法——這句話主要說“誰”、“做什么”、“對誰做”。三、四年級銜接語文句子練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：對本學(xué)期學(xué)過的句子寫作方法進行歸類、回顧?？s句后主要成分必須是詞或詞組如：“大熊貓貪婪地吃著鮮嫩的竹葉。2.比賽后,獲獎的運動員興奮得滿街跑。1時光老人給我們的禮物是珍貴的。小花貓好奇地盯著魚缸里的金魚。擴句，又稱擴寫，顧名思義，與縮寫剛好相反，它是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，也就是說，根據(jù)表達的需要添加上定語、狀語、補語等連帶成份，使句子的或課文意思更具體形象，充實豐滿。三、擴寫提示擴寫時要根據(jù)表達需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的詞語，不要前后重復(fù)，也不要改變原句的意思。二． 仿寫要點 注意文章的手法，像修辭手法、對偶、排比等。） 松鼠是一種美麗的小動物，很討人喜歡。（前面是彭總發(fā)怒時說的話，后面是發(fā)怒時的行為） 女生和男生一樣聰明。用介詞“把”構(gòu)成的句子。口語中常用“叫”、“讓”、“給”替代“被”，仍稱被字句。如“誰做了什么”該為“誰把什么做了”， “誰怎么樣”改為“誰把什么怎么樣”； “誰做了什么”和“誰怎么樣”改為“什么被誰怎么樣”。媽媽，晚飯我已經(jīng)燒好了。我會把下面的句子改成被字句。我把這幅畫掛在書桌前，多年來不曾換樣。1媽媽不小心摔壞了小芳的文具盒。1雨過天晴，螞蟻清除了洞口的泥土，又出來
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