1微觀示意圖(完整版)
【正文】 教師輔導(dǎo)教案 組長審核： 學(xué)員編號：281201106160 年 級：九年級 課 時(shí) 數(shù)：3課時(shí) 學(xué)員姓名： 輔導(dǎo)科目：化 學(xué) 學(xué)科教師：授課主題微觀示意圖教學(xué)目的1. 確定模型表示的物質(zhì)2. 根據(jù)模型寫出化學(xué)方程式3. 根據(jù)模型確定反應(yīng)類型教學(xué)重難點(diǎn)微觀示意圖授課日期及時(shí)段2017年4月7日 08:0010:00 上節(jié)課復(fù)習(xí)與回顧（包含作業(yè)檢查）化合反應(yīng)1 鎂在空氣中燃燒 2 鐵在氧氣中燃燒 3 鋁在空氣中形成保護(hù)膜 4 銅與氧氣反應(yīng) 5 氫氣在空氣中燃燒 6 磷在空氣中燃燒 7 硫粉在空氣中燃燒 8 碳在氧氣中充分燃燒 9 碳在氧氣中不充分燃燒 10 一氧化碳在氧氣中燃燒 11 二氧化碳溶于水 12 二氧化碳通過熾熱的炭層 13 生石灰與水的反應(yīng) 14 二氧化硫溶于水 15 氫氣在氯氣中燃燒 課程導(dǎo)入化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)：化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是原子的重新組合。二、判定模型表示的變化例2：下列用微觀圖示表示的物質(zhì)變化，屬于化學(xué)變化的是若用“○”和“●”表示兩種不同元素的原子，下列能表示化合物的是 C．N2+O2=2NO D．N2+3H2=2NH3（1）________________。3．如圖是某反應(yīng)的微觀示意圖。6．“三效催化轉(zhuǎn)換器”可將汽車尾氣中的有毒氣體處理為無污染的氣體，下圖為該反應(yīng)的微觀示意圖。（2）請從微觀角度分析，甲和乙均屬于混合物的判斷依據(jù)是什么？（3）寫出檢驗(yàn)生成物的化學(xué)方程式。分子的個(gè)數(shù)比為2︰1下列有關(guān)說法中正確的是（ ） C.“” 表示氫分子：H2 +Cl2 == HCl6．若用○ 、 、 、表示不同的原子，這些相同或不相同的原子的組合可以構(gòu)成不同分子，當(dāng)用圖示表示某個(gè)化學(xué)反應(yīng)時(shí)，下列說法中，正確的是 （ ）++A．該反應(yīng)前后所有元素的化合價(jià)都沒有變化B．此反應(yīng)是置換反應(yīng)C．參加反應(yīng)的兩種分子的個(gè)數(shù)比為1：1 D．該圖示表示的化學(xué)反應(yīng)符合質(zhì)量守恒定律7．下圖是某反應(yīng)的微觀示意圖，其化學(xué)方程式為_____________；以上反應(yīng)生成的酸能與堿中和，如果將Cl2通入石灰乳中可制取漂白粉[有效成分Ca(ClO)2]，化學(xué)方程式為___________8．下圖是某反應(yīng)的微觀示意圖。9．下圖是治理汽車尾氣反應(yīng)的微觀過程。 C．該反應(yīng)為化合反應(yīng)
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