七年級(jí)語(yǔ)文走一步再走一步(完整版)
【正文】 角度看，倡導(dǎo)樹(shù)立堅(jiān)定的人生信念。 四個(gè)孩子的角度 1 2 3 多角度閱讀是這堂課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。我想，這也說(shuō)明杰利低估了“我”的懦弱。這位母親一直告誡我不要冒險(xiǎn)。有句話說(shuō)：“打是親，罵是愛(ài)”，只有在磨練下才能成好鋼，沒(méi)有磨練的只是土塊、銹鐵。 多角度閱讀關(guān)鍵在于確立角度 。芬奇的老師對(duì)達(dá) （我的信心大增） E、我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。 謹(jǐn)慎小心 ，絲毫不敢疏忽的樣子 。ng chu242。 根據(jù)表達(dá)方式側(cè)重點(diǎn)不同 ,可分為 敘事散文和 抒情散文 。散文的重要特點(diǎn)是 “形散而神不散” 。 q236。 翼翼 ， 謹(jǐn)慎 、 嚴(yán)肅的樣子 。（終于爬上石架） D、軟弱地哀求。（啜泣了一會(huì)兒，產(chǎn)生了一種巨大的成就感。芬奇談自己畫(huà)蛋的體會(huì) ， 他說(shuō)： “ 即使是同一只蛋 ， 只要變換一下角度 ， 形狀便立即不同了 。 怎樣確立角度呢 ？ 可以著眼于某一人物 ， 也可以著眼于某一情節(jié) ， 提出問(wèn)題 ， 思考問(wèn)題 ，也可擬一個(gè)中心話題 。所以這位父親是對(duì)孩子負(fù)責(zé)的真正愛(ài)孩子的父親。在母親的庇護(hù)下，“我”變得非常懦弱。他以為這么點(diǎn)懸崖，“我”總會(huì)下來(lái)的。以后在閱讀的過(guò)程中同學(xué)們可學(xué)著運(yùn)用它，它不僅可以讓我們讀出文章的新意，提高閱讀質(zhì)量，還可以提高我們的創(chuàng)造性閱讀能力，拓展我們的思維空間。 從“姜村”村民的角度看，提示了適宜的教子方略。天越來(lái)越黑了，見(jiàn)“我”沒(méi)回來(lái)，杰利的良心不安了，便告訴了“我”父親，尋求大人幫助，把“我”從危險(xiǎn)的邊緣救了回來(lái)。之后母親可能不允許我跨出家門(mén)半步，不準(zhǔn)我與杰利玩。父親完全可以憑自己的實(shí)力抱孩子下來(lái)，但他不這樣做，而是引導(dǎo)孩子憑自己的努力一步步地克服自己。 由這個(gè)中心話題幫助閱讀 。 我國(guó)宋代偉大詩(shī)人蘇軾也談過(guò)類(lèi)似的體會(huì) ， 他仔細(xì)觀察過(guò)廬山 ， 然后
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