我是這樣教的(1)(完整版)
【正文】 。通過同桌說說解題思路，另外部分學(xué)生也能明白方法，正確解答。信息有點多，老師聽得都有點糊涂了。（2）情境圖中的信息比較多，學(xué)生根據(jù)題意選擇信息解決問題的能力欠缺。教師巡視。一班教學(xué)實錄：師：從圖中，你能了解到哪些數(shù)學(xué)信息？生1：我知道上半場二（1）班得了24分，下半場兩個班的得分一樣多。他是表述得很清晰，有30％學(xué)生能在他的引導(dǎo)下重新整理思路，用這種方法正確解答。師：從圖中，你能了解到哪些數(shù)學(xué)信息？生1：我知道上半場二（1）班得了24分，下半場兩個班的得分一樣多。教師巡視。我可以用42－38=4，求一班比二班多得4分。但我們的學(xué)生看到題目，往往忽略了這最關(guān)鍵的步驟，更愿意直奔主題，可通常是匆忙落筆，錯誤收場。不由敬佩，教材編審們真是細(xì)心?。∷晕艺f，這孩子不是在小題大做，也是同樣的細(xì)心，不是嗎？。有人或許會說“我問過了‘你們知道了什么？’，他們也說得很好啊”， 可曾考慮到一部分的孩子告訴你的只是他們從書本上讀到的文字，僅僅停留在文字上，與數(shù)字、數(shù)學(xué)無關(guān)？不懂題意何以解題？ 因此，在解決問題的教學(xué)中，教師要重視引
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1