教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索-認識角(完整版)
【正文】 面找到角并指一指?！∥?、教學過程： 一、游戲入手，激活促思 “摸一摸，猜一猜” （1）介紹一下游戲規(guī)則。第一課時主要是讓學生初步認識角的含義，體會角的基本特征。第三屆全國 “教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選教案設計蘇教版數(shù)學二年級下冊教案 角的認識 一、教案背景1. 面向學生：小學2. 學科：數(shù)學3. 課時：第1課時。教學重點：在直觀感知中抽象出角的形狀。談話：今天老師和同學們玩一個游戲，看同學們從不聰明，能不能不用眼睛用手摸，說出老師的布袋子里放了手摸圖形，比一比誰最厲害。 ?。?）抽象角 老師也從這些物體上找到了一些角，并把它們畫了下來。（小組合作，教師巡視）（2）成果展示——以小組為單位，誰來介紹一下你做的角？（將所做的角用實物投影展示出來。學生上臺交流自己的辦法，不僅鍛煉了口頭表達能力，而且教師和同學的肯定，使自身獲得了成功的體驗，關注了學生的情感、態(tài)度、價值觀］ 三、 綜合應用， 鞏固深化 師:角娃娃真調皮，現(xiàn)在它有躲到小朋友的課本里去了，你能把它們找出來嗎？ “想想做做”第2題 ?。?）獨立完成，集體交流。其次，注重倡導合作交流的學習方式，學生通過分組合作討論，全班展示交流，體會到解決問題策略的多樣性，既保護了學生的求異思維，又在交流中深化了對角的認識。知道角有大小，角的大小與兩條邊叉開的大小有關，學會畫角，會比較角的大小?！ ∷摹?課堂總結，拓展延伸 通過這節(jié)課的學習？你有哪些收獲？ 看到小朋友這么聰明，角朋友非常高興，要送給大家一把金剪子，請你回家試著把一張長方形的紙剪掉一個角，看還剩幾個角，比一比，誰的剪法多，好嗎？ [設
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