黃山奇松教學設計(完整版)
【正文】 第二課時教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。圖文對照，合作探究，展開想象，體會文章表達的感情。全文共3個自然段，每個自然段可自成一段。 討論法 同學們，在玉屏樓前，你看到了哪些奇松？ （指名說， 板書：迎客松、陪客松、送客松） 黃山是“無石不松，無松不奇”的，“迎客松、陪客松、送客松”奇在哪里呢？自己再讀一讀第二自然段，體會體會，“奇在何處”可以圈圈畫畫？ 迎客松： 你從什么地方體會到迎客松的“奇”？交流出示迎客松的圖片和句子 A、教師根據(jù)學生的匯報，邊看迎客松的圖片邊適當引導，在動態(tài)生成的教學過程中，重點欣賞：枝干遒勁、郁郁蒼蒼、飽經(jīng)風霜 B、是??！這棵迎客松屹立在黃山上已經(jīng)一千多年了，雖經(jīng)歷了千百年的風霜、雨雪的考驗，但它仍然郁郁蒼蒼，充滿生機。實際上這句話還清楚地告訴我們，迎客松不光代表著黃山奇松，它還象征著整個黃山。）送客松（課件）瞧，這就是送客松，它“奇”在何處呢？ 指名交流，你讀懂了哪些詞語？重點欣賞枝干蟠曲（枝干彎彎曲曲，這就是蟠曲）、天然盆景（沒經(jīng)人工修飾，天然形成的，正因為它的枝干蟠曲，所以人們把它們比作天然盆景）、依依不舍 朗讀指導：送客松正跟游客告別，多么依依不舍啊，你能把這種情感讀出來嗎？ 總結三松 迎客松、陪客松、送客松形態(tài)奇美，神韻非凡。（播放各種松樹的圖片） 想象說話： 黃山松千姿百態(tài)，有的像 ，有的如同 ，有的仿佛 ，有的狀如 ?！∷?、教學反思 這堂課，備課很充分，吃透了教材，教學目標明確。抓重點詞句體會黃山松的奇特；用書上的句子或結合課外的資料介紹。師生、生生互動，氣氛活躍。五、 教師個人介紹省份： 山東省 學校：青州市譚坊
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