【正文】 提問(wèn)并回答（說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫(huà)、貼，唱的歌里有些什么）。 ◆請(qǐng)創(chuàng)意組的同學(xué)畫(huà)一畫(huà)春天的圖畫(huà)，并寫(xiě)上描寫(xiě)春天的句子。B、學(xué)生下座位找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背。 風(fēng)拂面柳綠花紅（提醒學(xué)生要按田字格的位置寫(xiě)） 線(xiàn)錢(qián)（花錢(qián)）按照剛才發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”來(lái)認(rèn)識(shí)這些生字，看哪個(gè)小組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。 鳥(niǎo)鳴全班交流反饋：出示討論題正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。出示生字卡片“滴”、“歡”、“趟”讓學(xué)生組詞，比比看誰(shuí)是“組詞大王”。感情朗讀全文。瞧！田野里飛來(lái)一群小鳥(niǎo)，（出示掛圖）這群小鳥(niǎo)在干什么呢？（他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題）⑴、你從哪里看出來(lái)的？齊讀第二段。正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。自由大聲讀課文，要求讀得正確、流利。這群小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么問(wèn)題？⑶、小燕子是怎么說(shuō)的？（指名用書(shū)上的話(huà)回答）小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？（教師范寫(xiě)“綠”，學(xué)生注意觀察）小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？（出示畫(huà)面：草地綠了，柳枝綠了。回憶學(xué)習(xí)上一段時(shí)老師提的問(wèn)題，請(qǐng)四人小組合作，一人問(wèn)，三人回答。找出描寫(xiě)春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀2—5段。第二課時(shí)㈠、復(fù)習(xí)導(dǎo)入㈡、朗讀課文，分角色表演。以讀代講、讀中感悟掛圖、生字卡片、歌曲磁帶、鄧小平頭像兩課時(shí)第一課時(shí)㈠、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題㈡、自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字⑶ 抓住文中的長(zhǎng)句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字。教師了解學(xué)生讀長(zhǎng)句子的情況，及認(rèn)讀生字的情況。 你還有哪些字不太認(rèn)識(shí)嗎？快和小組同學(xué)交流，看看別人有什么好辦法記住它。齊讀課文。寫(xiě)字練習(xí)。識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀背誦短文、口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際訓(xùn)練練習(xí)法生字詞語(yǔ)卡片、小黑板、學(xué)生搜集關(guān)于春天的詞語(yǔ)、文章、童話(huà)故事或圖片等資料，并畫(huà)一幅春天的畫(huà)三課時(shí)第一課時(shí)㈠情境導(dǎo)入： 底低丁燈集體交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。橋轎（轎車(chē)）齊擠（擠滿(mǎn)）㈢ 展示臺(tái)學(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ)，要求把字音讀準(zhǔn)?？纯凑l(shuí)最先知道我們要寫(xiě)什么句子（學(xué)生讀拼音）。學(xué)生自由朗讀《花園果園》。給能背的小朋友配樂(lè)、配畫(huà)面背誦。創(chuàng)設(shè)情境1：“說(shuō)春天”創(chuàng)設(shè)情境2：“找春天”B、自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。教后記：教學(xué)反思：識(shí)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字；正確朗讀兒歌。)二、初讀兒歌，合作識(shí)字、寫(xiě)字 相機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)字“認(rèn)真”。 全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。 (互敬互愛(ài)，為了他人的快樂(lè)，放棄自己喜歡的東西) 看電視教后記：教學(xué)反思：6”(手)[板書(shū)課題：胖乎乎的小手]齊讀課題。 自讀課文，借助拼音讀課文，用熟悉的符號(hào)標(biāo)出難讀的生字詞，多讀幾遍。 B、做“小小播音員”帶讀帶拼音的生字。(以開(kāi)火車(chē)的形式認(rèn)讀去掉音節(jié)的生字)A、檢查讀長(zhǎng)句子。 過(guò)渡：小朋友，你們通過(guò)讀課文，認(rèn)識(shí)了許多生字朋友。B、創(chuàng)作畫(huà)《我有一雙小巧手》，并寫(xiě)上想說(shuō)的話(huà)。老師范寫(xiě)：“畫(huà)”和“笑”。認(rèn)記生字有感情朗讀課文，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩的思想品質(zhì)。1．你們喜歡看圖講故事嗎？仔細(xì)看土，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說(shuō)一說(shuō)。1．小組交流：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？2．各小組派代表指出讀音要注意的字詞。5．邊讀邊想，說(shuō)說(shuō)：讀了他們的話(huà)，你想說(shuō)什么（五）提出問(wèn)題，自讀自悟1．讀了課文，自己想提出什么問(wèn)題？自己?jiǎn)栕约捍稹?．挑選會(huì)認(rèn)的字說(shuō)詞語(yǔ)，所說(shuō)是怎么知道這個(gè)詞的。4．學(xué)生練寫(xiě)。棉鞋里的陽(yáng)光（1）個(gè)人自由讀課文，自己評(píng)價(jià)。（3）互讀，互查。（三）鞏固生字教師課前準(zhǔn)備好課件或投影片：將結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起，教學(xué)時(shí)依次出示給學(xué)生看，學(xué)生讀后找出其中的秘密?！贝笠馐钦f(shuō)小烏鴉長(zhǎng)大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會(huì)反過(guò)來(lái)找食物喂養(yǎng)它的母親。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災(zāi)區(qū)?！贝鬄貘f說(shuō)。 火勢(shì)還是很猛烈，大烏鴉憑著一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏斗。 又濕又累的大烏鴉飛回鳥(niǎo)窩，烏鴉媽媽張開(kāi)雙翅，緊緊抱著它：“你真是我的好孩子！”童謠：《大烏鴉》大烏鴉，抓只蟲(chóng)蟲(chóng)喂媽媽。（3）學(xué)生全班交流自己的識(shí)字方法，教師和同學(xué)評(píng)議。讀讀想想（1）小組學(xué)習(xí)：讀一讀這些詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）你還知道哪個(gè)字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？（3）小組交流，全班交流。（4）全班配樂(lè)背誦。 ☆ 小組自告奮勇上臺(tái)表演。認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字；正確流利地朗讀課文。走在大自然中，你看到了什么?想說(shuō)什么?學(xué)生說(shuō)，教師隨機(jī)出示詞語(yǔ)(生字注音)：[晨霧、白霜、朝霞、夕陽(yáng)、蜜蜂、蝴蝶、李樹(shù)、楊樹(shù)、藍(lán)天碧野、萬(wàn)紫千紅、山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香]。如果同桌讀得好，你就表?yè)P(yáng)他；如果同桌讀時(shí)有困難，請(qǐng)你幫助他。C、全班交流。 E、檢查識(shí)字情況：出示去掉拼音的生字認(rèn)讀。)生生交叉讀：現(xiàn)在可以下位找你的好朋友來(lái)玩對(duì)對(duì)子，玩的時(shí)候也可以拍拍手。A、自主觀察，注意間架結(jié)構(gòu)。D、看著圖讀一讀詞語(yǔ)。在情境中運(yùn)用詞語(yǔ)。那就帶著喜歡的心情再來(lái)讀讀課文吧。過(guò)渡：剛才我們說(shuō)了、畫(huà)了、讀了大自然，現(xiàn)在還要我們來(lái)唱一唱。教后記：教學(xué)反思：9那鳥(niǎo)媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個(gè)世界上來(lái)的呢?出示投影——書(shū)上的插圖(不顯示小男孩)學(xué)生回答，教師相機(jī)板書(shū)課題：兩只鳥(niǎo)蛋(學(xué)生齊讀課題，認(rèn)識(shí)“蛋”字。同桌互相讀一讀，互相糾正字音。全班交流：A、第一小節(jié)：當(dāng)學(xué)生說(shuō)出——我知道鳥(niǎo)蛋小小的、涼涼的，教師順勢(shì)出示掛圖，叫學(xué)生看看這小小的鳥(niǎo)蛋。D、第四小節(jié)：學(xué)生讀理解后，教師問(wèn)：讀了這一段，你還有哪些不明白的地方?（理解“我把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天”）◆啟發(fā)想像。(啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁、換偏旁等方法記憶字形。把寫(xiě)有“花兒”、“小事”、“天空”、“紅紅的”、“綠綠的”、“藍(lán)藍(lán)的”的卡片分發(fā)給學(xué)生，讓擁有不同詞語(yǔ)的學(xué)生去找朋友，讀一讀；再讓兩個(gè)朋友交換左右順序，讀一讀。板書(shū)設(shè)計(jì)： 松鼠和松果綜合課認(rèn)識(shí)“聰”、“活”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“以”、“后”等6個(gè)字。 同學(xué)們，你們喜歡小松鼠嗎?你們知道松鼠是什么樣的?誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)?[板書(shū)：松鼠]你們對(duì)松鼠有些什么了解?[板書(shū)：松果]齊讀課題。 活潑 主意]學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語(yǔ)。 (出示掛圖)說(shuō)說(shuō)小松鼠在森林里干什么? 到了春天，小松鼠種下的松果怎樣了?注意“主”在田字格中筆畫(huà)的位置。板書(shū)設(shè)計(jì)： 松鼠 ————吃————松果學(xué)習(xí)第8自然段。(全班齊讀課題)二、初讀感知學(xué)生邊看圖，邊聽(tīng)老師范讀，說(shuō)說(shuō)本課講了一個(gè)什么故事。學(xué)生自己再練讀一遍。四、認(rèn)記生字認(rèn)讀帶生字的詞。(出示投影2)：“美麗的小路怎么不見(jiàn)了?”C、分角色表演讀。 讀后組織評(píng)議。 ‘指導(dǎo)朗讀。學(xué)生先觀察，再說(shuō)說(shuō)如何記住“趕”、“起”、“明”、“凈”四個(gè)字。 認(rèn)識(shí)“失”、“級(jí)”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“同”、“工”等6個(gè)字。小組合作卡片2課時(shí)第一課時(shí)一、播放錄音，揭示課題)讀了課題，知道了什么?還有哪些不明白的地方?（學(xué)生質(zhì)疑）二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音練讀課文，標(biāo)出自然段，把自己覺(jué)得難讀的字作個(gè)記號(hào)，多讀幾遍。 )◆當(dāng)學(xué)生提出“失物是指什么?”時(shí)，學(xué)生自主交流，朗讀第六自然段。出示紅色的生字，學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的字形。四、學(xué)寫(xiě)生字在復(fù)習(xí)鞏固生字的過(guò)程中，出示“我會(huì)寫(xiě)”中的字。 愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生教后記：教學(xué)反思：語(yǔ)文園地三綜合課 正確地朗讀詞語(yǔ)、小詩(shī)?？谡Z(yǔ)交際圖片小組合作探究3課時(shí)第一課時(shí)導(dǎo)入禾 (學(xué)生得出不同的結(jié)果：如兩個(gè)字可以合成一個(gè)字，或“秋”字把“火”換成“少”就是“秒”)“展示臺(tái)” 學(xué)生帶著自己的理解、感情朗讀小詩(shī)，背誦小詩(shī)。 教師逐幅出示有關(guān)垃圾從哪里來(lái)的圖片。 板書(shū)課題《我們身邊的垃圾》。 小朋友，今天我們來(lái)玩“點(diǎn)子公司”的游戲好嗎?教后記：教學(xué)反思：識(shí)字四綜合課會(huì)認(rèn)11個(gè)帶有蟲(chóng)字旁的字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字。夏天就要到了。指名讀詞：小動(dòng)物們多可愛(ài)呀！我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)他們的名字吧?、啤⑷嘟涣鳎赫f(shuō)說(shuō)你是用什么方法記生字的。㈢、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律⑷、小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子?！叭琛薄ⅰ八木殹保ň氁粋€(gè)），師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽(tīng)。教師示范：蜜蜂花叢采蜜忙，你們呢？⑶、學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。七、作業(yè)設(shè)計(jì) 捉識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。㈢、圖文結(jié)合，再讀感悟。（引背、同桌對(duì)背、齊背）㈤、讀一讀，想一想教師范寫(xiě)，同時(shí)講解。）㈡、初讀感知）全班交流。小組合作，認(rèn)記字型。背誦一兩首描寫(xiě)夏天的古詩(shī)。理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒們快樂(lè)的心情。（出示掛圖）用自己喜歡的方法讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。㈢、熟讀課文，激發(fā)情感（指名說(shuō)，全班一起說(shuō)。⑴、確定學(xué)習(xí)方法。 男女生分別讀，看誰(shuí)最快樂(lè)。學(xué)生認(rèn)讀本課生字。學(xué)生讀帶有生字的詞語(yǔ)和句子。指名比賽讀，評(píng)議后，確定模仿對(duì)象。⑶、熟讀本組內(nèi)容，對(duì)對(duì)方的提問(wèn)做好充分準(zhǔn)備。（看到這幅畫(huà)，你想到了什么？）齊背古詩(shī)。2。學(xué)生邊表演邊讀這兩段課文。學(xué)生上臺(tái)表演，并根據(jù)對(duì)方的提問(wèn)進(jìn)行回答。⑷、全班一起做動(dòng)作練習(xí)背誦課文。理解“搖籃”⑴、用樹(shù)葉滴上水演示。齊讀全文。重點(diǎn)交流“朵”、“我”等容易寫(xiě)錯(cuò)的字。⑶、激發(fā)興趣：同學(xué)們，你最喜歡誰(shuí)呀？來(lái),我們大家一起來(lái)看看課文的插圖吧。⑴、練讀“荷葉圓圓的，綠綠的”這一句。 讓學(xué)生討論學(xué)習(xí)方法，并按照自己的方法再讀課文，讀完之后說(shuō)說(shuō)自己的想法。匯報(bào)學(xué)習(xí)生字的情況。 教師一邊板書(shū)一邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：大家看，“荷”字上邊是草字頭，下邊是我們班何靜的“何”，“葉”字左邊是口字旁，右邊是一個(gè)十字，口字旁要寫(xiě)小一些，十字的一豎是懸針豎。理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒們快樂(lè)的心情。指導(dǎo)背誦。㈣、指導(dǎo)朗讀）學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。 齊讀、指名讀、男女生賽讀。出示掛圖，師指“牛與牧童”圖，問(wèn)：這是什么？（牧童騎黃牛）以讀代講、讀中感悟掛圖、生字卡片兩課時(shí)第一課時(shí)㈠、看圖激趣 游蚯蚓 你想和哪種小動(dòng)物做朋友，請(qǐng)先上來(lái)舉著那張圖卡帶領(lǐng)大家讀三遍，然后說(shuō)一句話(huà)給大家聽(tīng)，話(huà)中要有你這位動(dòng)物朋友。我會(huì)認(rèn)⑴、抽讀生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀、指名讀、全班齊讀。展示學(xué)生寫(xiě)的字，評(píng)議。⑴、學(xué)生自主觀察這兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。㈣、朗讀韻文，積累詞語(yǔ) 胡⑵、小組討論。⑴、小組討論（出示生字卡片）：你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里討論討論?？磮D說(shuō)花。正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。延伸活動(dòng) 學(xué)生自由組合，成立若干公司，并給公司取個(gè)名字。B、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)家里、大街上的垃圾又是從哪里來(lái)的?C、既然生活中不可避免出現(xiàn)垃圾，我們又不可能在垃圾堆里生活、學(xué)習(xí)，垃圾一定要處理，有什么好辦法處理垃圾嗎?開(kāi)展活動(dòng)，處理垃圾B(niǎo)、動(dòng)員學(xué)生找一找校園角落的垃圾，并想一想這些垃圾是從哪里來(lái)的。 如：媽媽揀菜、削蘋(píng)果、刨鉛筆，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己看到了什么?請(qǐng)第一名的小組匯報(bào)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。)識(shí)字比賽：出示識(shí)字“蘋(píng)果樹(shù)”，樹(shù)上一個(gè)一個(gè)的“蘋(píng)果”上寫(xiě)著“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。 (學(xué)生上臺(tái)說(shuō)，同時(shí)用實(shí)物展示臺(tái)展示收集的商標(biāo)) 這兩個(gè)字誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(出示拼音，指名拼讀)你怎么記住這兩個(gè)字? 燈] 領(lǐng)會(huì)描一個(gè)，再寫(xiě)一個(gè)，師生評(píng)議。)做“走迷宮”的游戲復(fù)習(xí)鞏固生字。D、朗讀全文，邊讀邊想課文寫(xiě)了一件什么事?聯(lián)系生活，拓展延伸在校園里、街道上或自己家附近有沒(méi)有“失物”?如果有，你將如何行動(dòng)? 指導(dǎo)朗讀第五自然段，讀出同學(xué)們驚奇的樣子。三、自主發(fā)現(xiàn)，自由交流小組合作學(xué)習(xí)。全班交流，學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字。展示學(xué)生的寫(xiě)字本，師生共同點(diǎn)評(píng)。美麗的小路找回來(lái)了嗎?二、學(xué)習(xí)第9—12自然段復(fù)習(xí)這幾個(gè)自然段的生字詞。再評(píng)一評(píng)誰(shuí)是最佳演員。認(rèn)讀單個(gè)的生字。學(xué)生質(zhì)疑：①哪些字發(fā)音有困難?②對(duì)課文有什么不明白的地方?三、再讀課文個(gè)別讀。 （種）三、學(xué)習(xí)第四自然段小松鼠為了自己有吃的，有住的，想出好主意了。 指導(dǎo)朗讀這句話(huà)，注意讀出擔(dān)心、驚訝的語(yǔ)氣。 注意觀察“后”的兩個(gè)撇：“平撇”和“豎撇”(平撇要寫(xiě)平，豎撇要先豎后撇)在讀書(shū)過(guò)程中，有什么困難?畫(huà)出生字詞，多讀幾遍。理解課文內(nèi)容，