20xx年山東省小學語文遠程研修專題二業(yè)務學習指南(完整版)
【正文】 判斷題 √√√三、簡答題（1）由“認寫同步”，拖長識字時間，變?yōu)椤罢J寫分開，多認少寫，識字提速，降低難度”。二、判斷題課程標準從三個維度提出教學目標，在識字方面也有體現(xiàn)。這樣做的主要目的是“（ ）”，以便小學生及早進入利用漢字閱讀的階段?！读x務教育語文課程標準（實驗稿）》也明確規(guī)定：“（ ）（ ）是閱讀和寫作的基礎，是1—2年級語文教學的重點。（ ）以往從教學大綱到教材，片面強調(diào)識字的“實”，生字不識便罷，一識就要求“三會”──會讀、會寫、會用。（3）重視寫字指導，課堂上有充足的時間讓學生練習寫字。（5）跟進練習。二是臨帖描摹，感受漢字的建筑美。在教學中不要拔高要求。 識字教學的目的不僅僅是認識這一課要學的字，而是重在讓學生掌握（ ）
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