【正文】 效。另一方面，積極推進校園文化建設(shè)，創(chuàng)建和諧校園，落實教職工健康工程，完善身心健康保障機制。在全校一線教師“人手一臺手提電腦”方便常規(guī)輔助教學(xué)的基礎(chǔ)上，在重新設(shè)計的學(xué)校網(wǎng)站信息平臺中，分階段實施，以期創(chuàng)建學(xué)校信息化環(huán)境，實現(xiàn)全校教育信息資源共享并逐步實現(xiàn)網(wǎng)上校務(wù)公開：包括①對外學(xué)校各職能部信息的逐日及時上網(wǎng)更新發(fā)布、及家校聯(lián)系（BBS論壇和Email）、當(dāng)日作業(yè)的公示，對內(nèi)教師常規(guī)教學(xué)資料（階段檢查的教案、教學(xué)反思、課件、練習(xí)卷）的上傳、共享及教研組內(nèi)外互動評議、②梳理教師上傳的教學(xué)資源，整合精品教學(xué)資源庫、實現(xiàn)信息技術(shù)與各學(xué)科的整合，完善各科課堂教學(xué)資源的共享和積累。網(wǎng)校各窗口功能包括“教師風(fēng)采”——教師簡介（介紹網(wǎng)校英語教師的基本情況，主要向?qū)W生，家長和社會提供網(wǎng)校教師的基本資料），師生互動（提供學(xué)生與自己任課老師溝通的管道，主要以電子郵件方式和留言回復(fù)方式進行以班級為單位的師生互動交流，搭建師生“一對一”交流的平臺，方便學(xué)生與自己的任課教師進行課外溝通，營造良性教學(xué)情意環(huán)境），“教學(xué)資源”——教師資源（有優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)秀課件、教學(xué)隨筆3個小板塊，主要為教師服務(wù)，搭建教師交流教學(xué)經(jīng)驗和資源共享的平臺），學(xué)習(xí)資源（有學(xué)習(xí)經(jīng)驗、背景知識、課程導(dǎo)學(xué)、語法巧學(xué)4個小板塊 ，主要為學(xué)生服務(wù)，是課堂教學(xué)的延伸，給學(xué)生提供因課堂時空限制而無法獲得的學(xué)習(xí)資源），“在線輔導(dǎo)”——以文本形式的“問題與回復(fù)”給學(xué)生提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，解答學(xué)生在課堂上因沒有機會或不方便向老師詢問的問題。本著以現(xiàn)代信息技術(shù)的使用促進教師改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的思路，進一步有機整合現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)，促進教育觀念的轉(zhuǎn)變，教育內(nèi)容的更新和教育模式、教育方法的改革；提升教師的信息素養(yǎng)；整合信息與學(xué)校管理，促進學(xué)校管理高效民主。以信息技術(shù)與教學(xué)常規(guī)整合為支撐，利用學(xué)校信息平臺教師在線進行教案備課、推門課和錄像課的組內(nèi)外評議、課件、講義習(xí)題等資源共享和落實最新教育動態(tài)資訊的傳播評議（所有過程與成果同各教研組工作考核、教師個人工作績效掛鉤），初步形成教研組即時集體活動與個體教研事先在線分散自學(xué)的方式，促進教研組的教研氛圍，提升教學(xué)質(zhì)量。三到九年級充分利用學(xué)校的宣傳陣地，比如櫥窗、紅領(lǐng)巾廣播，升旗儀式開展宣傳教育。③積極策劃并組織“花季藝林”校第二屆藝術(shù)節(jié)。申報并掛牌為“十一五”上海市家庭教育實驗基地。8. 班級建設(shè)：結(jié)合新版學(xué)生行為規(guī)范的學(xué)習(xí)自查和學(xué)年度市區(qū)校三級班集體、小隊、學(xué)生個人的推優(yōu)工作，以評優(yōu)為契機，廣泛開展“我為班級做貢獻我為班級添榮譽”的校星級班級建設(shè)，同時宣傳優(yōu)秀班集體建設(shè)、優(yōu)秀學(xué)生個人成長的先進事跡，樹立榜樣，以典型示范，指導(dǎo)各班級學(xué)事跡找差距，制定相應(yīng)班級個人發(fā)展目標計劃，修訂班級文明公約制度等，共同進步。初步構(gòu)建了初中英語牛津網(wǎng)校的框架，完成了一期的試點項目。1. 以部分教有特色教學(xué)質(zhì)量顯著的骨干教師為例，幫助及時總結(jié)經(jīng)驗并在全組推廣。階段成果：本學(xué)期，學(xué)校接受了市教委拓展課、區(qū)教育局貫徹“兩綱”、區(qū)教育局安全勘查、區(qū)語言文字工作、區(qū)財產(chǎn)設(shè)備、財務(wù)工作等的6次專項檢查。下學(xué)期工作設(shè)想：德育實踐：深入貫徹“兩綱”，加強學(xué)生生活技能、生命安全、生存技能的學(xué)習(xí)展示，以弘揚和培育以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神為主題，在全體隊員當(dāng)中普遍開展“民族精神章”的爭章活動，用好“偉人教育”區(qū)情教材，通過學(xué)習(xí)、探訪等實踐活動，從具體人物身上體會、感悟民族精神，提高青少年思想道德素質(zhì)，幫助他們樹立社會主義榮辱觀；繼續(xù)深入開展“中國少年兒童平安行動”，幫助少年兒童提高維權(quán)自護意識和能力，探索建立預(yù)防少年兒童意外傷害的社會干預(yù)體系；深入開展校內(nèi)外個人、對組織、班集體多群體公益服務(wù)“義工”制，關(guān)注社會服務(wù)社會，深化家校合作，營造少年兒童健康成長的和諧社會環(huán)境；深入開展“文明在腳下”宣傳和實踐行動；樹立良好的文明禮儀和公德風(fēng)尚。11。教學(xué)管理：做好對一、二、三、六、七年級新教材實施的監(jiān)控和對九、五畢業(yè)年級的教學(xué)問題診斷的診斷指導(dǎo)；落實常規(guī)檢查的規(guī)范深入；加強各科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和分析，繼續(xù)推進聽評課文化，提高課堂教學(xué)效率。嚴格流程管理，貫徹市教委相關(guān)文件精神，實行戶籍所在地適齡兒童免試就近入學(xué)。3. 整合研究性學(xué)習(xí)的實際成果，梳理編寫晉元附校研究性課程操作實施考評手冊，向教師學(xué)生調(diào)研征詢審核擬定課題菜單，為06年秋啟動第三輪研究型課題申報進行課題申報審核認領(lǐng)做準備，凸現(xiàn)所提出課題的時代性和發(fā)展性。1. 落實教學(xué)常規(guī)管理，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，不搞大面積補課，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)和發(fā)展：嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊開足規(guī)定的課程課時。2. 尊重學(xué)生興趣愛好和潛能差異，結(jié)合新課程方案標準和學(xué)校教育教學(xué)實際，深入挖掘校內(nèi)外教育資源，構(gòu)建體現(xiàn)晉元附屬學(xué)校辦學(xué)特色、滿足學(xué)生個性化發(fā)展需要的包括電子琴、實用美術(shù)、羽毛球三大品牌特色課程和短期生存自護拓展課程，詩歌教學(xué)實驗接近尾聲，六學(xué)期教學(xué)成果正編撰成冊并接受教育局的驗收。5. 常規(guī)管理：加大日常行為規(guī)范教育的力度，落實德育常規(guī)建設(shè)的分步實施反饋檢查，細化年級組長、班主任工作指導(dǎo)和檢查，努力創(chuàng)建區(qū)文明單位、市中小學(xué)日常行為規(guī)范示范校。此次藝術(shù)節(jié)將以民族精神為主線貫穿各項活動。結(jié)合未成年人道德建設(shè)，通過小公民道德建設(shè)，兩法一條例學(xué)習(xí)，道德習(xí)慣的養(yǎng)成，與文明同行，結(jié)合雛鷹爭章活動，深入開展道德教育基礎(chǔ)建設(shè)，營造校園文化新風(fēng)尚。德育實踐：注重學(xué)生思想道德建設(shè)，深入開展德育實效性研究。我們將積極響應(yīng)教育黨工委、局長室關(guān)于向楊明輝老師學(xué)習(xí)的號召，組織“我與楊明輝老師同行”主題系列活動，通過“師愛禮贊”教師主題征文、演講基本功競賽、“2006年慶三八十大愛心教師”評選活動、開展系列師德講座、文化素養(yǎng)習(xí)得茶會沙龍、教師基本技能風(fēng)采展示；成立“大手牽小手”師生幫學(xué)義工社，加強對困難學(xué)生的義工援助行動，奏響師德建設(shè)的主旋律，展示教書育人的