隨班就讀殘疾學(xué)生個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃9個(gè)和干預(yù)報(bào)告8個(gè)(完整版)
【正文】 記錄教師：___楊玲_______ 記錄時(shí)間：_____2015年_6月30日___姓名魏向和學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)六年級(jí)學(xué)生病理表現(xiàn)口齒不清主要干預(yù)內(nèi)容語(yǔ)速過(guò)快口齒不清觀察內(nèi)容學(xué)生存在表現(xiàn)后期干預(yù)手段注意力在別人講話時(shí)，注意力不集中，聽(tīng)不清別人說(shuō)的事件，拿出他喜歡的玩具讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡它。課堂總結(jié)學(xué)生改善不大，但是可以試著回答問(wèn)題有一定的效果，需長(zhǎng)期堅(jiān)持備注：此表記錄要與個(gè)別化計(jì)劃相一致附件3學(xué)校隨班就讀殘疾學(xué)生課堂干預(yù)報(bào)告（3） 記錄教師：___楊玲_______ 記錄時(shí)間：_____2015年_5月30日___姓名魏向和學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)六年級(jí)學(xué)生病理表現(xiàn)搖頭晃腦主要干預(yù)內(nèi)容學(xué)生的身體不協(xié)調(diào)觀察內(nèi)容學(xué)生存在表現(xiàn)后期干預(yù)手段注意力 注意力不集中，搖頭晃腦。多次重復(fù)回答，熟能生巧，漸漸的學(xué)著思考。有時(shí)撒謊。教育班上其他正常的孩子不歧視特殊教育的孩子，盡量的互相幫助。及時(shí)調(diào)查做正確的心理疏導(dǎo)。右教學(xué)目標(biāo)會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的減法，實(shí)施措施 (教學(xué)方法手段、輔導(dǎo)措施、硬件設(shè)施等)和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，對(duì)孩子做一些針對(duì)性的訓(xùn)練。評(píng)估反饋目標(biāo)達(dá)成度B原因分析學(xué)生的智力學(xué)習(xí)基礎(chǔ)思維簡(jiǎn)單，不能正常思考，但對(duì)日常的所出現(xiàn)的問(wèn)題和事件可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。鼓勵(lì)孩子上課的時(shí)候能夠發(fā)言。（跑步、球類、啞鈴）說(shuō) 明（內(nèi)容的調(diào)整情況、資源教室學(xué)習(xí)等）上體育課是密切注意孩子，鍛煉要和別的孩子有區(qū)別以免受傷評(píng)估反饋目標(biāo)達(dá)成度B原因分析身體不協(xié)調(diào)，不能參加長(zhǎng)時(shí)間，高強(qiáng)度的體育鍛煉 學(xué)校 華林路第一小學(xué) 任課教師 楊玲 制訂時(shí)間 2015年5月4日 隨班就讀殘疾學(xué)生個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃（4 ）(2014 至2015 學(xué)年度第 二 學(xué)期) 年級(jí) 五年級(jí) 基本情況姓名魏向和性別男出生年月2001年9月殘障類別智力：是 聽(tīng)力： 視力： 肢殘: 是 智力障礙IQ： 68 聽(tīng)力障礙（dB）左評(píng)估反饋目標(biāo)達(dá)成度B原因分析養(yǎng)成不好的習(xí)慣，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中。右右學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,不能完成老師布置的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),只能書寫幾個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)字,和字母,可以寫自己的姓名.主要特點(diǎn)與問(wèn)題 學(xué)生智力有問(wèn)題,不能理解老師和同學(xué)講述的知識(shí),但有一定的動(dòng)手 ,能力喜歡折紙,(只能進(jìn)行簡(jiǎn)單操作).教學(xué)目標(biāo) 熟練的書寫數(shù)字1—20 能夠比較數(shù)的大小實(shí)施措施 (教學(xué)方法手段、輔導(dǎo)措施、硬件設(shè)施等)和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，對(duì)孩子做一些針對(duì)性的訓(xùn)練。社會(huì)適應(yīng)性： 可以 視力障礙左 學(xué)校 華林路第一小學(xué) 任課教師 楊玲 制訂時(shí)間 2015年4月 5日 隨班就讀殘疾學(xué)生個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃（3）(2014 至2015 學(xué)年度第 二 學(xué)期) 年級(jí) 五年級(jí) 基本情況姓名魏向和性別男出生年月2001年9月殘障類別智力：是 聽(tīng)力： 視力： 肢殘: 是 智力障礙IQ： 68 聽(tīng)力障礙（dB）左右說(shuō) 明（內(nèi)容的調(diào)整情況、資源教室學(xué)習(xí)等）準(zhǔn)備識(shí)字卡片，課下學(xué)生之間互相幫助。主要特點(diǎn)與問(wèn)題 思維簡(jiǎn)單，只能做120的加法和減法有自己簡(jiǎn)單的想法，但不能很好的表達(dá)出來(lái)。低下，對(duì)于一些較復(fù)雜的題目理解起來(lái)有一定的困難。教育班上其他正常的孩子不歧視特殊教育的孩子，盡量的互相幫助。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)生的衣著比較臟，不能很好的進(jìn)行自己整理，語(yǔ)言前言不搭后語(yǔ)說(shuō)不清楚。說(shuō) 明（內(nèi)容的調(diào)整情況、資源教室學(xué)習(xí)等）聯(lián)系家長(zhǎng)，注意孩子的衣著打扮，共同交流、教育不要和別的孩子進(jìn)行攀比，更不要為了攀比對(duì)自己的父母和老師撒謊。及時(shí)調(diào)查做正確的心理疏導(dǎo)。主要特點(diǎn)與問(wèn)題 上課沒(méi)有學(xué)習(xí)自主性,沒(méi)有學(xué)習(xí)意識(shí),不能很好的融入
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