高一年級第一學(xué)期期中考試語文試題(完整版)
【正文】 不同，兩個(gè)“而”相同 C．兩個(gè)“之”相同，兩個(gè)“而”也相同 D．兩個(gè)“之”不同，兩個(gè)“而”也不同 以下 3— 4 題在文中的正確意思是 3．弗納于邪 憾而能眕者鮮矣 A．不要納進(jìn)邪道的東西 遺憾卻能自安的人是很少的。 D．一國之君，應(yīng)當(dāng)力戒驕、奢、淫、泆，否則，就難于教育好自己的兒子。 D．有修養(yǎng)的人將這樣去掉禍害，而不能加快它的到來。其子厚與州吁游，禁之，不可。四者之來，寵祿過也。 要求： (1)文章的 題目自擬。 五．（ 40 分） 22．作文 三分之二家庭教育不當(dāng) 三分之二的家庭教育不當(dāng)，這是中國科 學(xué)院心理研究所教授、博士生導(dǎo)師王極盛對北京 1800 多名家長近 3 年的跟蹤調(diào)查得出的結(jié)論。 1941 年春，回到闊別 18 年的故鄉(xiāng)成都，探望舊居，感慨良多，寫下了這篇著明散文。汽車離站時(shí)我心里的確充滿了留戀。 “長宜子孫”，我恨不能削去這四個(gè)字！許多可愛的年輕生命被摧殘了，許多有為的年輕心靈被囚禁了。幾次走過這個(gè)地方，我所看到的還只是那四個(gè)字“長宜子孫”。 四．閱讀下面的文字，完成 2226 題 （ 20 分） 愛爾克的燈光（節(jié)選） 巴金 [注 ] 在這個(gè)我永不能忘記的城市里，我度過了五十個(gè)傍晚。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？ 使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。（孟子《魚我所欲也》） ③子曰：“后生可畏， ？”（孔子《〈論語〉十則》 ④坐觀垂釣者， 。 C．“海內(nèi)”二句化用曹植的詩意，意思說，一想到在自己的生活中仍有個(gè)知幾，即使彼此分隔在天涯海角，從感情的角度來說，還不是和隔鄰相處一樣么？ D．在尾聯(lián)里，詩人奉勸他的朋友，千萬不要走上歧路無所作為，臨別時(shí)象情感脆弱的孩子那樣哭著是沒有必要的。 D．朱熹，字元晦，號晦庵，南宋著名的哲學(xué)家和教育家，是儒家理學(xué)的大師，世稱朱文公。高一年級第一學(xué)期期中考試 語 文 試 題 本試卷分 A 卷和 B 卷兩部分。 ： 例句：古之人不 余欺也 A 窺鏡而自視 B 然而不王者，未之有也 C 蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng) D （及里城，亦然）城中皆不之覺 閱讀王勃的《送杜少府之任蜀川》，完成第 10 題： 城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。 10．對這首詩賞析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是： A．首聯(lián)不僅交代了地點(diǎn)，還傳神地摹畫了兩個(gè)朋友戀戀不 舍，時(shí)而仰頭看著長安城闕，時(shí)而翹首遠(yuǎn)方想象蜀川的神態(tài)。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》） 12．翻譯（第一小題 2 分，第二小題 3 分，共 5 分） ： ①君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。我花費(fèi)了不少的眼淚和歡笑，也消耗了別人不少眼淚和歡笑。 “長宜子孫”這四個(gè)字的年齡比我的不知大了多少。許多人在這個(gè)小圈子里面憔悴地捱著日子。但是清晨的微風(fēng)，路上的塵土，馬達(dá)的吼叫，車輪的滾動(dòng)，和廣大田野里一片盛開的菜子花，這一切驅(qū)散了我的離愁。 “ 愛爾克的燈光”是歐洲的一個(gè)古老傳說，說的是姐姐愛爾克用燈給航海的兄弟照路，每晚都亮在她的窗前，最后她帶著失望死去。根據(jù)測試結(jié)果，王教授把家長的教育分為四類： A．分保護(hù)型的家長占 30％左右。 (2)不少于 700 字。將立州吁，乃定之矣；若猶未也，階之為禍?；腹?，乃老。 5．“若猶未也，階之為禍”一句的譯文要用的關(guān)聯(lián)詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A
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