有關農(nóng)科類院校學生學習動力普遍缺乏的現(xiàn)狀的調(diào)研報告(完整版)
【正文】 910192912 52102018113 52115112079 52122713255 521392779 521473753 521592986 52161020359552三、調(diào)研數(shù)據(jù)分析（一）、原因分析目前，農(nóng)科大學生學習動力不足的現(xiàn)象，我們通過調(diào)查問卷的反饋得出了如下幾個方面的原因，綜合來說是：社會環(huán)境，學生自身，學校管理，家庭影響，國家政策的不足等。在綜合性大學里的學生往往受到其他院系的影響，看到其他院系的廣闊前景而心生羨慕，同時學校也提倡學生自己尋找自己最擅長的職業(yè)去發(fā)展自己。目前，大學生都是從家門到校門，從書本到理論，缺乏對社會的全面了解和認識，缺乏思考，部分學生只看到眼前現(xiàn)象，注里個人利益，而沒有遠大的理想和奮斗目標，搞個學歷，找一份滿憊的工作，早日脫離農(nóng)村，走向愉快舒適的工作崗位，有的學生考大學只是為了光宗耀祖，“十年寒窗”孤燈伴影的埋頭苦讀，嘗盡了酸甜苦辣，終于金榜題名。有的學生認為學好學壞一個樣，關鍵是有后門，有路子，再加上單位的好與不好又與金錢直接掛鉤，有的學生憑借家底厚，用錢開路，認為好工作非我莫屬。農(nóng)科類學生在就業(yè)時相對與其他專業(yè)有一定的局限性。同時這種勞動要求貼近農(nóng)村，但是大學生在接受高等教育的過程中親身感受了中國城鄉(xiāng)的巨大差距，城市有著相對與農(nóng)村無論在教育，醫(yī)療，就業(yè)，購物等的巨大優(yōu)勢，讓無數(shù)渴望改善自己生活的年輕人望而卻步。要加大教育力度，引導學生樹立遠大理想和正確的人生觀、價值觀，成才觀。嚴格掌握評優(yōu)和畢業(yè)就業(yè)政策，鼓勵先進，優(yōu)才優(yōu)用.嚴格掌握評優(yōu)標準，以獎學金代替助學金，獎給品學兼優(yōu)的部分學生，以增強全體學生在學習上的竟爭力，實行擇優(yōu)推薦。大學生學習的主要動因就是將來能找到一個最有利于自己發(fā)展的職業(yè)。作業(yè)和考試向有利于學生預習、總結等自學能力提高的方面傾斜?；A差的學生跟不上,更談不上成就感。歸因理論認為,人有追求成功和避免失敗的動機,成功的希望驅(qū)使人去追求成就,失敗的恐懼驅(qū)使人避免失敗。希望以上對策可以對增加農(nóng)科類大學生的學習動力提供參考。這樣歸因可以使學生更加努力學習,并探索新的正確的學習方法,追求下一步的成功。因此,在公共課或?qū)W生上課人數(shù)較多的課程中,應盡量按程度分班,對程度不同的班級安排不同的教學進度和考核標準,這樣有助于提高不同層次學生的自我效能感,激發(fā)各層次學生的學業(yè)成就動機?？傊?培養(yǎng)學生主動學習的良好習慣,可以調(diào)動他們的學習積極性,在學習上投入更多的時間研究新的學習方法,使每項學習任務容易獲得成功,從而提高學生的自我效能,激勵學生學業(yè)成就動機。為此,必須建立健全激勵學生學習積極性的內(nèi)部管理機制,以發(fā)揮對在校學生學習生活的導向作用。逐步建立和完善畢業(yè)生就業(yè)市場體系，做到人盡其才，各得其所，以增強學生的學習動力。結合本專業(yè)進行橫向比較和縱向比較。最后，現(xiàn)在的大學生普遍存在著怕吃苦，不敢吃苦的現(xiàn)狀，他們對舒適的生活充滿了向往。同時由于中國農(nóng)業(yè)地廣地薄，優(yōu)勢分散，不利于
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