【正文】 因談話內(nèi)容談話結(jié)果學生談話記錄姓 名性別地點 年 月 日談話原因談話內(nèi)容談話結(jié)果學生談話記錄姓 名性別地點年 月 日談話原因談話內(nèi)容談話結(jié)果學生談話記錄姓 名性別地點 年 月 日談話原因談話內(nèi)容談話結(jié)果學生談話記錄姓 名性別地點 年 月 日談話原因談話內(nèi)容談話結(jié)果學生談話記錄姓 名性別地點年 月 日談話原因談話內(nèi)容談話結(jié)果學生談話記錄姓 名性別地點 年 月 日談話原因談話內(nèi)容談話結(jié)果學生談話記錄姓 名性別地點 年 月 日談話原因談話內(nèi)容談話結(jié)果學生談話記錄姓 名性別地點年 月 日談話原因談話內(nèi)容談話結(jié)果學生談話記錄姓 名性別地點 年 月 日談話原因談話內(nèi)容談話結(jié)果學生談話記錄姓 名性別地點 年 月 日談話原因談話內(nèi)容談話結(jié)果學生談話記錄姓 名性別地點年 月 日談話原因談話內(nèi)容談話結(jié)果學生談話記錄姓 名性別地點 年 月 日談話原因談話內(nèi)容談話結(jié)果學生談話記錄姓 名性別地點 年 月 日談話原因談話內(nèi)容談話結(jié)果學生談話記錄姓 名性別地點年 月 日談話原因談話內(nèi)容談話結(jié)果學生談話記錄姓 名性別地點 年 月 日談話原因談話內(nèi)容談話結(jié)果學生談話記錄姓 名性別地點 年 月 日談話原因談話內(nèi)容談話結(jié)果學生談話記錄姓 名性別地點年 月 日談話原因談話內(nèi)容談話結(jié)果學生談話記錄姓 名性別地點 年 月 日談話原因談話內(nèi)容談話結(jié)果學生談話記錄姓 名性別地點 年 月 日談話原因談話內(nèi)容談話結(jié)果學生談話記錄姓 名性別地點年 月 日談話原因談話內(nèi)容談話結(jié)果學生談話記錄姓 名性別地點 年 月 日談話原因談話內(nèi)容談話結(jié)果學生談話記錄姓 名性別地點 年 月 日談話原因談話內(nèi)容談話結(jié)果學生談話記錄姓 名性別地點年 月 日談話原因談話內(nèi)容談話結(jié)果學生談話記錄姓 名性別地點 年 月 日談話原因談話內(nèi)容談話結(jié)果學生談話記錄姓 名性別地點 年 月 日談話原因談話內(nèi)容談話結(jié)果學生談話記錄姓 名性別地點年 月 日談話原因談話內(nèi)容談話結(jié)果學生談話記錄姓 名性別地點 年 月 日談話原因談話內(nèi)容談話結(jié)果學生談話記錄姓 名性別地點 年 月 日談話原因談話內(nèi)容談話結(jié)果學生談話記錄姓 名性別地點年 月 日談話原因談話內(nèi)容談話結(jié)果學生談話記錄姓 名性別地點 年 月 日談話原因談話內(nèi)容談話結(jié)果學生談話記錄姓 名性別地點 年 月 日談話原因談話內(nèi)容談話結(jié)果學生談話記錄姓 名性別地點年 月 日談話原因談話內(nèi)容談話結(jié)果學生談話記錄姓 名性別地點 年 月 日談話原因談話內(nèi)容談話結(jié)果學生談話記錄姓 名性別地點 年 月 日談話原因談話內(nèi)容談話結(jié)果學生談話記錄姓 名性別地點年 月 日談話原因談話內(nèi)容談話結(jié)果學生談話記錄姓 名性別地點 年 月 日談話原因談話內(nèi)容談話結(jié)果學生談話記錄姓 名性別地點 年 月 日談話原因談話內(nèi)容談話結(jié)果學生談話記錄姓 名性別地點年 月 日談話原因談話內(nèi)容談話結(jié)果學生談話記錄姓 名性別地點 年 月 日談話原因談話內(nèi)容談話結(jié)果學生談話記錄姓 名性別地點 年 月 日談話原因談話內(nèi)容談話結(jié)果 后進生轉(zhuǎn)化情況記錄姓名轉(zhuǎn)化周期 年 月 日~ 年 月 日落后表現(xiàn)及原因：教育措施：效果：后進生轉(zhuǎn)化情況記錄姓名轉(zhuǎn)化周期 年 月 日~ 年 月 日落后表現(xiàn)及原因：教育措施：效果：后進生轉(zhuǎn)化情況記錄姓名轉(zhuǎn)化周期 年 月 日~ 年 月 日落后表現(xiàn)及原因：教育措施：效果：后進生轉(zhuǎn)化情況記錄姓名轉(zhuǎn)化周期 年 月 日~ 年 月 日落后表現(xiàn)及原因：教育措施：效果：后進生轉(zhuǎn)化情況記錄姓名轉(zhuǎn)化周期 年 月 日~ 年 月 日落后表現(xiàn)及原因：教育措施：效果：后進生轉(zhuǎn)化情況記錄姓名轉(zhuǎn)化周期 年 月 日~ 年 月 日落后表現(xiàn)及原因：教育措施：效果：后進生轉(zhuǎn)化情況記錄姓名轉(zhuǎn)化周期 年 月 日~ 年 月 日落后表現(xiàn)及原因：教育措施：效果：后進生轉(zhuǎn)化情況記錄姓名轉(zhuǎn)化周期 年 月 日~ 年 月 日落后表現(xiàn)及原因：教育措施：效果：后進生轉(zhuǎn)化情況記錄姓名轉(zhuǎn)化周期 年 月 日~ 年 月 日落后表現(xiàn)及原因：教育措施：效果：后進生轉(zhuǎn)化情況記錄姓名轉(zhuǎn)化周期 年 月 日~ 年 月 日落后表現(xiàn)及原因：教育措施：效果：后進生轉(zhuǎn)化情況記錄姓名轉(zhuǎn)化周期 年 月 日~ 年 月 日落后表現(xiàn)及原因：教育措施：效果：后進生轉(zhuǎn)化情況記錄姓名轉(zhuǎn)化周期 年 月 日~ 年 月 日落后表現(xiàn)及原因：教育措施：效果：獎 懲 記 錄時 間獲 獎 名 稱、 級 別、 內(nèi) 容獎 懲 記 錄時 間獲 獎 名 稱、 級 別、 內(nèi) 容工 作 手 記工 作 手 記班主任工作總結(jié)班主任工作總結(jié)。不在樓道、教室、校園內(nèi)追逐打鬧，不吵鬧喧嘩。班級衛(wèi)生區(qū)及時打掃，做好保潔工作。注意就餐衛(wèi)生，餐前洗手，餐后漱口。二、路隊常規(guī)集合迅速、保持安靜、行列整齊。做一次全面的家校聯(lián)系工作。積極與任課老師溝通搞好班級管理工作。協(xié)調(diào)班級各方面的關(guān)系，作好溝通交流工作，及時處理好班級事務(wù)。與生活老師溝通學生的思想行為表現(xiàn)，關(guān)注學生身心健康，特別關(guān)注晚自習前學生活動情況。教育學生要懂得愛護眼睛，堅持認真做操。（2）注意課間教室的衛(wèi)生、廢紙簍的清理和課桌的整齊。督促學生及時上交各科作業(yè)，要求科代表在早讀課開始前將作業(yè)本交給任課老師，并把缺交作業(yè)的同學名單報科任老師和班主任；杜絕學生早上做作業(yè)、對答案、抄作業(yè)、打鬧等不良現(xiàn)象；督促學生養(yǎng)成良好的早讀習慣，提高早讀效率?，F(xiàn)提出班主任工作一日常規(guī)，要求我校每一位班主任在實際工作中認真貫徹執(zhí)行，追求實效，真正做到教育有方。﹙2﹚應(yīng)對班級教室、寢室環(huán)境進行個性化的布置。﹙2﹚采用班級日記、周記、個別談心等多種形式，經(jīng)常了解學生思想，注重個別教育，有針對性地選擇“跟蹤教育”對象，定期分析、積累資料、加強教育。﹙4﹚建立健全行之有效的班級管理制度