【正文】 的真是非常不錯(cuò)。然后去叫“**紅”的老師那里去聽(tīng)課。那時(shí)候，有點(diǎn)備戰(zhàn)高考的感覺(jué)，納悶課一共上了5章，我只看懂了第一章，后面的不是不想看，是實(shí)在是看不懂。到了高中，也就是重點(diǎn)高中，好不容易有了機(jī)會(huì)上機(jī)，也就是老師把機(jī)器開(kāi)好了，我們?nèi)ネ婵债?dāng)接龍之類(lèi)的游戲。玩游戲也好，做項(xiàng)目也好，談情說(shuō)愛(ài)也好。信息技術(shù)概論，那個(gè)時(shí)候剛進(jìn)入大學(xué)，什么都不懂，在家鄉(xiāng)的時(shí)候，連計(jì)算機(jī)開(kāi)都開(kāi)不來(lái)。別說(shuō)預(yù)習(xí)了，復(fù)習(xí)都成問(wèn)題。我心情還是比較激動(dòng)的，因?yàn)橛袎?mèng)想，現(xiàn)在還是殘存一點(diǎn)吧。無(wú)奈啊，選了他的課。肖志祥，重慶大學(xué)我第一個(gè)非常尊敬的老師。那個(gè)時(shí)候，下課以后發(fā)瘋般的找單詞怎么讀。雷老師對(duì)我們要求很?chē)?yán)格，學(xué)識(shí)淵博，在我們面前沒(méi)有什么架子，而且他見(jiàn)多識(shí)廣。因?yàn)檫€不知道可以中途保存，也不知道可以用鼠標(biāo)定位插入。雷老師教給我最珍貴的東西應(yīng)該有兩點(diǎn)，其實(shí)都與具體的知識(shí)無(wú)關(guān)，一是認(rèn)真，規(guī)范。按比較時(shí)髦的話來(lái)說(shuō)，就是學(xué)術(shù)腐敗吧。如果攤開(kāi)來(lái)說(shuō)，恐怕洋洋灑灑上萬(wàn)字，那樣，文章的主題就完全錯(cuò)位了，關(guān)于這部分內(nèi)容，我寫(xiě)在了《我的大學(xué)生活》里面。取而代之的是沉迷一年網(wǎng)絡(luò)游戲的經(jīng)歷。那種單純的快樂(lè)是現(xiàn)在再也找不到了。等級(jí)提升了才能一起去其他地方耍。賣(mài)裝備，賣(mài)點(diǎn)卡。做了幾個(gè)代表的傻事，比如為了一件裝備去裝可憐（絕對(duì)不去裝人妖），還有朋友的婚禮，趕著去參加。說(shuō)得好聽(tīng)點(diǎn)，就是白日夢(mèng)吧。說(shuō)老實(shí)話，我是一點(diǎn)都不喜歡概率統(tǒng)計(jì)和離散數(shù)學(xué)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是說(shuō)每一個(gè)東西要了解清楚，單個(gè)東西了解清楚。很可惜，最開(kāi)始的兩個(gè)學(xué)期由于還是太孩子氣，上課總希望能夠教單詞，短語(yǔ)，或是跟些考試有關(guān)的內(nèi)容?！?石姝，重慶大學(xué)我第三個(gè)我非常尊敬的老師。我才突然發(fā)覺(jué)，以前我覺(jué)得很無(wú)趣的數(shù)理統(tǒng)計(jì)和概率分析原來(lái)這么有用，我概率是掛過(guò)科的人，倒不是學(xué)不走，而是覺(jué)得沒(méi)意思，沒(méi)有使用價(jià)值，于是沒(méi)興趣，終于沒(méi)有認(rèn)真學(xué)，掛了。最后，由于那學(xué)期的情況特殊，我給老師發(fā)了封郵件，希望老師能夠多給我?guī)追?，最后老師的回答讓我苦笑不得，老師說(shuō)，本來(lái)，我們那個(gè)組的確是做得最好的，但是，由于成績(jī)?cè)u(píng)定是按照“優(yōu)良中及格不及格”來(lái)評(píng)定的，還是只能評(píng)定為優(yōu)。不過(guò)在看MFC HierachyChat我開(kāi)始有“體系”的萌芽和影子了。逐漸讓我回到一個(gè)比較正常的我。全國(guó)階段的比賽就此告一段落。正式比賽是中國(guó)農(nóng)歷的年初三到初七，題目的困難程度是我始料未及的。時(shí)間在不停的走，題目卻不像時(shí)間那樣流暢的進(jìn)行，我們開(kāi)始慌了。于是，我決定不按常規(guī)出牌！“體系”。所以才出現(xiàn)焚燒感染瘋牛病的牛，禽流感的雞。作為一個(gè)體系來(lái)說(shuō)，前３個(gè)是推理的基礎(chǔ)，而后三個(gè)是給出的解決方案。后來(lái)的得獎(jiǎng)雖然在意料之外，但，得了獎(jiǎng)還是很高興，自己對(duì)自己的肯定吧。是我重塑獨(dú)立人格宣言。蔡斌老師，風(fēng)趣幽默。但是我也得到了很多。內(nèi)容上，DES，RSA，MD5， SHA1等算法透徹清楚，“分析”，“量化”融會(huì)貫通。想起前途問(wèn)題，總是頭痛，開(kāi)始懷念純真的美好，同時(shí)也開(kāi)始珍惜大學(xué)的課程，畢竟課程沒(méi)有幾門(mén)了，上一門(mén)少一門(mén)。第二，氣氛對(duì)團(tuán)隊(duì)的重要性，很多時(shí)候，我覺(jué)得自己撐不下去了，然后發(fā)些牢騷，說(shuō)些喪氣的話，鬧得大家都不高興。量化，用數(shù)學(xué)說(shuō)話，我們用圖形說(shuō)話，做了６張圖。那么，社會(huì)到底需要什么呢，人人都想長(zhǎng)壽……,看起來(lái)是個(gè)矛盾。ＭＦＣ的類(lèi)體系結(jié)構(gòu)圖就是一個(gè)很好的例子。其實(shí)這個(gè)題目最難的不是計(jì)算，也不是邏輯，而是存在大量的數(shù)據(jù)缺口，發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)自己國(guó)家的艾滋病人統(tǒng)計(jì)工作做的好，數(shù)據(jù)完備，但是，很多發(fā)展中國(guó)家，出于經(jīng)濟(jì)條件，社會(huì)輿論，還是其他問(wèn)題，對(duì)這些資料諱莫如深，要么就是完全沒(méi)有，而題目要我預(yù)測(cè)后５０年的狀況，實(shí)在是無(wú)能為力。并根據(jù)提供的醫(yī)療條件，合理規(guī)劃，最大限度取得好的效益。所以，我以為我的數(shù)學(xué)建模之路就此終結(jié)了。當(dāng)然這學(xué)期，我們也嘗試了一些大學(xué)生該做的事情，比如主動(dòng)找老師帶我們做項(xiàng)目。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，純粹是知識(shí)上的提升，不過(guò)課程由于是外教上的，我很痛苦，聽(tīng)個(gè)半懂，弄懂它是在實(shí)驗(yàn)課上，用那個(gè)Ethereal軟件，分析數(shù)據(jù)包，協(xié)議結(jié)構(gòu)?！薄瓣P(guān)于，成績(jī)的確不能說(shuō)明一切問(wèn)題，但是，你們必須要為成績(jī)而努力，即使無(wú)聊也好，人要做一些表面上沒(méi)有意義的事情來(lái)維護(hù)自己利益的事情是很有意義的”。這個(gè)老師是大學(xué)里面對(duì)我影響最大的一個(gè)老師。市場(chǎng)調(diào)查，一開(kāi)始我是不去上課的，因?yàn)榘阉旁诹酥芰牡谝还?jié)，好煩啊，如果不上這個(gè)課，就是雙修，要上的話，星期五就不能爽了，于是，我選擇了逃。采發(fā)覺(jué)老師是個(gè)不可多得的好老師。我自己感想頗深，自己寫(xiě)過(guò)牛頓公式，二分法求解方程的解，積分和微分 …….說(shuō)道這個(gè)地方，這門(mén)課還教會(huì)我一個(gè)概念：“我們是大學(xué)生，做事情不能太天真了，我們要的是結(jié)果，而不是好看，美麗的數(shù)字，沒(méi)有絕對(duì)精確，只有我們計(jì)算和甄別的標(biāo)準(zhǔn)如何。這學(xué)期我最受益的應(yīng)該是數(shù)值分析吧。何樂(lè)而不為?。‖F(xiàn)在回想起網(wǎng)絡(luò)游戲的經(jīng)歷，雖然我